【摘 要】
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摘 要：重构学生自信、启发学生主动实践，是提升高职设计类专业学生综合素质和能力的关键。而参与设计类大赛是重构学生自信、启发学生主动实践能力的重要手段，是提高其综合素质的重要组成部分。作者通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”系列实践，对广告设计专业人才培养模式的制定、教学内容的选择、学生的培养、师资队伍的锻炼、保障机制的建立等一系列问题进行了分析和阐述。 关键词：课程改革；以赛促学；以赛促教；以赛
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摘 要：重构学生自信、启发学生主动实践，是提升高职设计类专业学生综合素质和能力的关键。而参与设计类大赛是重构学生自信、启发学生主动实践能力的重要手段，是提高其综合素质的重要组成部分。作者通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”系列实践，对广告设计专业人才培养模式的制定、教学内容的选择、学生的培养、师资队伍的锻炼、保障机制的建立等一系列问题进行了分析和阐述。
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以赛促学不仅提升了学生的实训水平和学习兴趣，而且提升了学生的自信心。众所周知，高等教育序列里高职的学生基本是收底的学生，学生是在“否定”中成长起来的，非常需要一次成功来证明自己，2011年我专业学生在第六届全国信息技术应用水平大赛ITAT平面设计科目中获得唯一一个特等奖，这不单给了学生自信心，也给了他们前所未有的成就感和自豪感，最终也转化成为了学生学习的动力，打消了以前对自己的怀疑，改变了一批学生人生道路的选择。
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