2004年,逸夫小学被确定为农村中小学现代远程教育工程“模式二”试点校,相继建起主控室、光盘播放室、简易多媒体教室。2006年,班班配置简易多媒体(多媒体电脑加VGA电视机),同时学校建起校园网并开通宽带。现在基本形成远程教育网、互联网、校园网三网联通的格局。如何发挥远程教育的优势,让现代教学设备资源更好地为教育教学服务呢?在“模式二”的基础上,我们总结了拓展班班简易多媒体应用的管理经验。
　　
　　一、管理人员对计算机系统的维护管理
　　
　　在计算机病毒满网飞的今天,一台不安装防病毒安全软件的电脑将很容易受病毒或木马攻击而不能很好地使用。由此,我们在学校电脑上安装了正版的杀毒软件,并设置对病毒或木马的自动化隔离和删除处理,自动更新病毒库。
　　对多媒体的计算机系统做一键备份,即使出现不能解决的病毒等问题也能够进行一键还原。管理人员要求教师把课件、资料等存放在D盘,不允许教师安装与工作、教学无关的软件。
　　定期对班级多媒体设备进行检查、维护。在使用过程中,一旦多媒体设备出现问题,网络管理人员要在最短的时间内到场,协助教师解决。遇到解决不了的硬件故障要及时上报学校。如果是设备问题,马上为班级更换备用设备,以保障教学的顺利进行。
　　完善、先进的硬件设施只是提高教学质量的一个因素,丰富易用的媒体资源在实际应用中更是必不可少的。自实施农远工程以来,学校不断地充实媒体资源,现有接收的远程教育资源约200G,远程教育配套光盘862张,各类影片160部(包括成套的电影片、教学录像、安全教育片等),各种音乐、动画、图片、视频等媒体素材约20G。另外,教师还在自己使用的多媒体计算机中建立起资源文件夹。我们把学校资源和教师的资源包通过网络进行共享,便于教师使用和交流。
　　
　　二、培训和教研
　　
　　为使现代远程教育设备真正为一线教师和学生服务,有效发挥多媒体的优势,对教师进行相关的培训和组织教研活动是必不可少的环节。
　　1.基本操作培训
　　学校在多媒体设备安装完毕后,在最短的时间内组织所有一线教师进行多媒体设备的使用培训。学校安排专用的时间,由网络管理员面对面地对教师进行演示操作,教师在网络管理员的监督下逐一进行操作实践,直到熟练为止。网管员同时将操作方法、注意事项打印出来发给教师,以供其随时参考。
　　经过培训以及学校领导多次强调之后,学校教师对于正常使用多媒体设备已经有比较充分的认识,教师们能够严格按照正确的使用方法进行操作。设备安装以来,学校没有出现因人为操作不当造成的设备损坏。
　　2.提升使用效果的培训
　　每套多媒体设备都来之不易,既然安装了就要最大程度地利用起来,提高课堂教学效果。封存、限制使用的做法都是错误的。学校鼓励教师在课堂上多用多媒体进行教学,提出教师在正确的操作方法下,大胆使用多媒体,“不怕用坏,就怕放坏”。
　　为提高教师应用多媒体的水平,学校每个星期都安排一段时间组织教师进行办公自动化和课件制作的培训,培训的内容从最初的Word、Power- Point、网络查找资源,到现在的音视频简单处理、Flash动画制作等。教师对此普遍反映良好,60%的教师在日常教学中能够使用自制课件,绝大部分教师能够利用网络搜集到的资源进行学科教学,这样不仅提高了教师的计算机应用水平,还提高了课堂效率。
　　3.开展远程教育教研活动
　　通过远程教育资源中的“教师发展”栏目,学校组织教师观摩优秀的课堂实录,通过观摩课起到典型引路的作用。
　　学校定期召开教学研讨交流活动,为促进教师远程教育资源的应用起到了推动作用。
　　
　　三、落实好多媒体各项制度
　　
　　1.班级多媒体实行班主任负责制
　　在多媒体设备的使用过程中,各科教师都要使用,使用人员比较多,为了在出现问题时能够及时明确责任,我们实行班主任负责制。多媒体柜的钥匙由班主任负责保管,其他教师需要使用时向班主任借取,出了问题学校直接找班主任。学校提出连续使用不必关闭电源,若要隔2个小时以上不使用,需按程序关闭电脑,多媒体柜要及时锁上。学校每位班主任都能够比较负责地进行保管看护,每天下班都能及时地关闭总电源。
　　2.认真填写多媒体使用记录
　　任何教师上课前后都要检查多媒体设备状况,出现问题及时上报学校网络管理员。如果遇到网管员解决不了的问题,需要及时上报学校。上课结束后要认真填写多媒体使用记录,包括设备运行情况、教学效果等。
　　3.做好多媒体使用的考核
　　学校将教师远程教育技术运用的水平纳入教师素质考核,这有利于督促教师更好地应用多媒體。学校鼓励教师合理、正常地使用多媒体设备。对于教师使用情况的检查工作,主要由电教人员和学校领导共同完成。学校主要考核的是任课教师每周利用多媒体进行辅助教学的次数和效果。考查的形式通常包括查看使用记录、听课和访谈学生等。
　　
　　(作者单位:河北丰宁满族自治县土城镇逸夫小学)