【摘 要】
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<正>新近一轮课程改革顺应当前国际课程管理体制变革的趋势,提出了实行国家、地方、学校三级课程管理,强调"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具
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<正>新近一轮课程改革顺应当前国际课程管理体制变革的趋势,提出了实行国家、地方、学校三级课程管理,强调"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"这为校本课程的开发提供了政策支持,为学生的个性化发展、教师的专业成长和学校重构与特色形成创造了现实的环境。在此背景下,我校申请了省级课题"现代教
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