论文部分内容阅读
摘 要：初中是学生提升自我学习能力，扩展知识视野的关键时期，在这个阶段，学生的学习能力和学习积极性都非常高，建立合理的化学教学课堂可以有效提高学生的学习成绩。对于化学这门课程，与生活的联系很密切，学生可以将生活实践与课程结合起来，同时，化学学习还具有很强的趣味性，能够吸引学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。因此，初中化学教师要科学实施生活化教学，有效提高学生的学习兴趣以及学习效率。
关键词：初中化学；生活化；教学探讨
一、 前言
随着新课改的到来，对初中化学教学也有了全新的要求，核心素养成了当前教学的目标，全方面提高学生的核心素养。作为一名化学教师，要摒弃传统教育理念，利用生活元素对课堂进创新，提高学生的学习兴趣，从而激发学生的学习主动性。初中阶段是学生学习的关键时期，教师要分析化课程学本身的教学特点，充分结合教学内容，提高学生的观察和动手能力，通过与生活的结合化繁为简，提高学生的学习效率。
二、 初中化学教学存在的主要问题
（一） 教師教学理念落后，影响课堂学习氛围
在当前的初中化学教学中，一些教师为了学生能够在中考有一个理想的成绩，想尽一切办法延长学生的学习时间，在很多教师眼中，延长学习时间是解决问题的根本方法，但这部分教师却忽略了自身教学理念对化学教学的影响。教师的教学方法和教学模式直接影响了学生的学习积极性和效率，给予学生过多的学习任务和太大的压力会让学生产生厌学心理，作为一名初中教师，应该不断学习和完善自己的教学理念，与生活结合，从而提高学生的学习积极性。
（二） 初中化学教学与生活实际联系有限，教师重教学轻实验
初中阶段是学生思维最为活跃的年纪，同时也是学生学习知识，养成良好学习习惯和思维方式的最佳时期，正是因为这一点，很多教师急于求成，为了让学生快速地掌握知识点而忽略了生活化教学模式的重要意义。知识来源于生活，最后又运用到生活中，与生活千丝万缕，然而，在当前的一些化学课堂上，教师的教学方法过于单一，没有将生活中的现象与化学知识有效教学结合起来，这样大大降低了学生对化学学习的认识。同时，在化学教学过程中，教师过于重视理想教学，而轻视了实验教学，为了节省时间通常会让学生看书本上的实验流程和现象来代替化学实验，这样不仅会影响学生动手能力的提高，同时忽略了化学实验的作用，会让学生难以体会实验中可能发生的各种失去很多乐趣，掩盖了化学这门课程的特点，影响学生对化学学习的积极性和主动性。
三、 实施良好的初中化学生活化教学建议
（一） 完善教学理念，为构建生活的教学课堂打下基础
任何一个阶段的教学，教师这个角色都非常重要，教师是学生打开知识世界的钥匙，是学生学习上的良师益友，是学生学习方向的航行标。为了让初中化学课程更丰富多彩，与生活科学结合，以提高学生的学习积极性和主动性，教师需要从自身着手，完善教学理念，改变传统固定的教学理念，从而让化学课程更加接近生活，丰富多彩。教学理念的完善可以更好地丰富化学教学课堂，让化学课堂不再单调乏味。
（二） 将生活中的现象与化学实验相结合
化学与我们的生活息息相关，很多生活中的现象背后都是蕴含着一个或几个化学现象，化学实验是化学教学的重要展现形式，能锻炼学生各方面能力。在化学教学中有效的渗透生活化学试验内容，可以扩宽学生的知识视野，了解更多的化学相关内容，让学生在充满乐趣的实验中获取化学知识通过一些新奇的化学试验，可以给学生带来耳目一新的感觉，让学生对于化学学习有了全新的认知。同时，将生活中的现象结合到化学实验中来，可以给学生打开一个新大门，引导学生观察生活中的化学现象，并且用自己学到的知识去思考和分析问题，这样才能有效地将化学教学变为学生获取能力的课堂。例如：在化学实验教学中，教学可以进行吸入、呼出气体成分的比较实验，铁制物品的锈蚀试验，让学生通过试验进一步了解生活，对化学学科产生新的认知。
（三） 选用生活中的现象作为试验主题
学生可以通过化学知识的学习，更加深入地了解生活，为了激发学生的求知欲，教师可以将生活中事物带入到试验中来，从而通过实验了解生活。例如：在学习酸碱指示剂时，为了让学生的化学学习更加丰富多彩，教师可以引导学生将生活中的一些事物拿到实验课堂上来，通过酸碱指示剂试纸等去检测物质的酸碱性，这样学生开阔了视野，更加喜爱化学学习。
四、 结束语
化学是一门理论知识与实践亲密结合的学科，通过实验来学习现象和原理，能使书本上的知识更加丰富多彩。化学是与生活紧密联系的，在初中化学课堂上联系生活实际，让学生知道学习化学的含义，并且降低学生对化学知识的理解难度，增强学生学习化学的自信心，这样才能从学生心理和学习效率两方面出发，解决学生化学学习难的问题，使学生更加自发努力地学习化学知识的。
参考文献：
[1]丁玉霞.初中化学生活化教学的三个着力点[J].基础教育研究，2017（22）：55-56.
[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊，2016（03）：136.
作者简介：
胡中园，重庆市，重庆市江津区龙吟初级中学校。
关键词：初中化学；生活化；教学探讨
一、 前言
随着新课改的到来，对初中化学教学也有了全新的要求，核心素养成了当前教学的目标，全方面提高学生的核心素养。作为一名化学教师，要摒弃传统教育理念，利用生活元素对课堂进创新，提高学生的学习兴趣，从而激发学生的学习主动性。初中阶段是学生学习的关键时期，教师要分析化课程学本身的教学特点，充分结合教学内容，提高学生的观察和动手能力，通过与生活的结合化繁为简，提高学生的学习效率。
二、 初中化学教学存在的主要问题
（一） 教師教学理念落后，影响课堂学习氛围
在当前的初中化学教学中，一些教师为了学生能够在中考有一个理想的成绩，想尽一切办法延长学生的学习时间，在很多教师眼中，延长学习时间是解决问题的根本方法，但这部分教师却忽略了自身教学理念对化学教学的影响。教师的教学方法和教学模式直接影响了学生的学习积极性和效率，给予学生过多的学习任务和太大的压力会让学生产生厌学心理，作为一名初中教师，应该不断学习和完善自己的教学理念，与生活结合，从而提高学生的学习积极性。
（二） 初中化学教学与生活实际联系有限，教师重教学轻实验
初中阶段是学生思维最为活跃的年纪，同时也是学生学习知识，养成良好学习习惯和思维方式的最佳时期，正是因为这一点，很多教师急于求成，为了让学生快速地掌握知识点而忽略了生活化教学模式的重要意义。知识来源于生活，最后又运用到生活中，与生活千丝万缕，然而，在当前的一些化学课堂上，教师的教学方法过于单一，没有将生活中的现象与化学知识有效教学结合起来，这样大大降低了学生对化学学习的认识。同时，在化学教学过程中，教师过于重视理想教学，而轻视了实验教学，为了节省时间通常会让学生看书本上的实验流程和现象来代替化学实验，这样不仅会影响学生动手能力的提高，同时忽略了化学实验的作用，会让学生难以体会实验中可能发生的各种失去很多乐趣，掩盖了化学这门课程的特点，影响学生对化学学习的积极性和主动性。
三、 实施良好的初中化学生活化教学建议
（一） 完善教学理念，为构建生活的教学课堂打下基础
任何一个阶段的教学，教师这个角色都非常重要，教师是学生打开知识世界的钥匙，是学生学习上的良师益友，是学生学习方向的航行标。为了让初中化学课程更丰富多彩，与生活科学结合，以提高学生的学习积极性和主动性，教师需要从自身着手，完善教学理念，改变传统固定的教学理念，从而让化学课程更加接近生活，丰富多彩。教学理念的完善可以更好地丰富化学教学课堂，让化学课堂不再单调乏味。
（二） 将生活中的现象与化学实验相结合
化学与我们的生活息息相关，很多生活中的现象背后都是蕴含着一个或几个化学现象，化学实验是化学教学的重要展现形式，能锻炼学生各方面能力。在化学教学中有效的渗透生活化学试验内容，可以扩宽学生的知识视野，了解更多的化学相关内容，让学生在充满乐趣的实验中获取化学知识通过一些新奇的化学试验，可以给学生带来耳目一新的感觉，让学生对于化学学习有了全新的认知。同时，将生活中的现象结合到化学实验中来，可以给学生打开一个新大门，引导学生观察生活中的化学现象，并且用自己学到的知识去思考和分析问题，这样才能有效地将化学教学变为学生获取能力的课堂。例如：在化学实验教学中，教学可以进行吸入、呼出气体成分的比较实验，铁制物品的锈蚀试验，让学生通过试验进一步了解生活，对化学学科产生新的认知。
（三） 选用生活中的现象作为试验主题
学生可以通过化学知识的学习，更加深入地了解生活，为了激发学生的求知欲，教师可以将生活中事物带入到试验中来，从而通过实验了解生活。例如：在学习酸碱指示剂时，为了让学生的化学学习更加丰富多彩，教师可以引导学生将生活中的一些事物拿到实验课堂上来，通过酸碱指示剂试纸等去检测物质的酸碱性，这样学生开阔了视野，更加喜爱化学学习。
四、 结束语
化学是一门理论知识与实践亲密结合的学科，通过实验来学习现象和原理，能使书本上的知识更加丰富多彩。化学是与生活紧密联系的，在初中化学课堂上联系生活实际，让学生知道学习化学的含义，并且降低学生对化学知识的理解难度，增强学生学习化学的自信心，这样才能从学生心理和学习效率两方面出发，解决学生化学学习难的问题，使学生更加自发努力地学习化学知识的。
参考文献：
[1]丁玉霞.初中化学生活化教学的三个着力点[J].基础教育研究，2017（22）：55-56.
[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊，2016（03）：136.
作者简介：
胡中园，重庆市，重庆市江津区龙吟初级中学校。