班级是学生活动的最主要场所。如何加强班级文化建设，把班级打造成学生发展的基础平台？我认为关键是遵循人文理念，真正打造以人为本的班级文化。
　　联系历史，进一步深刻领悟人本理念
　　以人为本的思想在古希腊时期就已经显现，但真正提出人本理念的是西方文藝复兴时期，这一时期实现了人类历史上最广泛最深刻的伟大发现，即对人本体的发现。而我国在经历了漫长的封建社会后，在“五四运动”高举民主与科学的大旗，进行了一场广泛的思想解放运动，使我们认识到“人之为人”的根本和意义，即人是精神的人、文化的人，人天生是主体而不是工具，以及人们建立组织是为了促进人的进步与发展。
　　但在竞争压力下，班级文化建设经常陷入违背学生人性和压制学生个性的集体无意识禁锢中，导致了班级多重异化状态，如价值与行为异化、过程与结果异化、目的与考试异化等。在这种异化下，学生的成长可能畸变和扭曲，因此，我们要建设以民主平等和科学管理为基础的班级文化。这种文化是一种人人共同成长的文化，是个体之间凝聚共识、促进个性成长的文化。而认识到这一点，是我们重新塑造班级文化的前提。
　　聚焦组织，明确在班级组织成长的人性化特点
　　任何组织都有价值、行为、能量等12个要素，并在要素构成的系统中实现良性、中性或恶性运作，班级组织也是这样。而一个组织的灵魂就是组织文化，就像人的精神需求要通过文化价值来满足一样，班级文化也必须有这样的生产满足过程。班级文化不仅仅是学校领导文化、班主任文化，更是班级每个成员的价值归宿。只有当新的价值观念把全体学生凝聚在一起时，班级组织的成长与发展才会与每个人的成长与发展融合在一起，班级和学生才能在互动中不断成长，进而达到建设班级文化的目的。这是建设新班级文化必须实现的自身转变，也是教师必须引领的过程。
　　创设模式，规定学校和班级的人性化管理
　　首先，建立新的校园文化机制。校园文化塑造班级文化，我们只有在校园中树立以人为本的理念，才能营造良好的班级文化氛围。其次，确立新的校园管理原则。要在校园文化建设、校园组织管理、教师课堂行为、学生行为养成、学生作业评价全过程中做到以人为本，并以此原则为指导，建立校园评价机制，促进学校人性化发展。学校还可建立教师奖励制度、学生参与校务管理制度，逐步实现教育的网络化、互动化和人性化管理。最后，实施新的班级文化规定。如建立班级事务公开与学校事务公开相结合的制度，建立学生民主决定班级事务制度等，实现班级的良性运作。
　　（本文系鹤壁市教育科学规划一般课题“新班级文化建设和班级管理艺术”的研究成果。课题编号：2020-JKLX-054）
　　（责编 侯心雨）