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摘要：青年语文教师快速成长，应该要树立崇高的理想信念，有深厚的教育教学理论基础，深厚的文学积淀以及牢固的基本功
关键词：青年;语文教师;快速成长;思考
最近去某校听了一堂青年教师的课，内容是学习高中语文选择性必修（上）《老子四章》。听完以后，觉得老师很敬业，同学们也还配合，其他的就觉得收获很少了。
老师的主导，学生的主动，目标的提出，重难点的突破，传承经典的现实意义，教师板书的书写和普通话的标准程度等等问题都需要提升。由此我在思考青年教师要得到快速成长，有哪些具体可操作的途径。
我认为崇高的理想信念的树立，教学理论的武装、深厚的文学积淀以及打牢教师的基本功是青年教师快速成长的最基本和最重要的要素。
首先，要树立崇高的理想信念。就是要做一个当代的好老师，为党和人民的教育事业奉献终身。2014年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，就如何做一名好老师提出四点要求，即要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。2018年在北京大学同师生座谈时，他再次强调了“四有”好老师的要求。在全国教育大会上，他又一次提出“四有”好老师的要求。对于做好一个老师，做好一个当代人民满意的好老师，总书记是多么的重视，那么我们广大的青年教师就更应该好好的记在心上，始终以“四有”好老师作为自己教育教学工作和生活的标准，树立为党为人民的教育事业奋斗终身的崇高理想。以理想做灯塔，来照亮自己前行的路。习总书记还说，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的基石。总书记的谆谆教诲和殷切希望，是对我们所有教师，特别是广大青年教师的莫大关怀和最好鞭策，这对青年成长为一个好老师至关重要。
其次，要广泛阅读教育教学理论著作。只有广泛阅读教育教学的理论著作，用理论武装头脑，用理论指导实践，才能在教育教学工作中有方向，有方法。学习《中学教育学》《中学心理学》，懂得教育规律，懂得学生心理，树立正确的教育思想，能够真正按教育规律开展教育教学工作。学习《现代教育理论》《教师的工作与素养》《教育观念的转变与更新》，要明确教师的工作与素养，要转变与更新教育观念，要树立和弘扬学生主体精神的学生观，认识到教学过程是师生共同参与的互动过程，从教会学生知识转向教会学生学习。学习《中学语文教材分析》《中学语文教法研究》《走进高中新课改，语文教师必读》，明确高中语文新课改的内容和方法，掌握语文教学的四大基本原则，即语文知识能力教育与思想教育统一的原则、听说读写互相促进的原则、语言训练与思维训练相结合的原则、课堂教学与课外活动相互配合的原则。
特别是要学习《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）《普通高中语文课程标准》（7年版2020年修订），了解普通高中教育的培养目标是在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人，即培养学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。熟悉新修订的语文课程标准，包括语文课程的性质与基本理念、语文学科核心素养与课程目标、语文课程结构与课程内容等等。
同时，还要学习《E中国高考报告丛书·高考评价体系解读》（2021）《E中国高考报告丛书·高考政策与命题解读》（2021），一定要熟悉“中国高考评价体系”和“中国高考政策与命题”的有关内容要求，比如高考蓝皮书《中国高考报告（2020）》明确提出的“三条线”将是未来高考命题的基本方向，“三条线”即“核心价值金线”“能力素养银线”以及“情境载体串联线”。其中对于语文高考评价体系中的“高考语文学科命题导向”的说明，要非常熟悉，即高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念，在此基础上，明白高考语文学科以选才育人的核心价值为引领，以语文学科素养为导向，以阅读与表达作为关键能力，以语言、文学、文化等必备知识为学科基础，重在考查学生综合运用所学知识，灵活、有效地分析问题和解决问题的能力。
第三，要有深厚的文学积淀。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）在谈到语文课程性质时说：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的能力;同时，发展思辨能力，提升思维品质，培养社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。”又说，“普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥独特的功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用。”这就要求广大青年语文教师应该加强经典的阅读，诸子百家著作《论语》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》等，二十五史《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等，古代诗歌唐诗宋词元曲，现代诗歌毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等的作品，海涅、普希金、惠特曼、泰戈尔等的作品。古今中外小说四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》《呐喊》《彷徨》《子夜》《家》《四世同堂》《边城》《暴风骤雨》《平凡的世界》《堂吉诃德》《悲惨世界》《欧也妮·葛朗台》《大卫·科波菲尔》《战争与和平》《约翰·克里斯多夫》等，中外散文剧本，语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》朱光潜《谈美书简》爱克曼《歌德谈话录》等。当代文学作品，包括反应中国革命与社会主义先进文化的作品，科学与人文方面的读物等等，凡是要求学生阅读的，教师一定要先阅读，还要写读书笔记，有的甚至要精读，反复阅读。有了深厚的文化科学的积淀，语文课堂上才能得心应手，游刃有余，左右逢源，语文课才会受到学生的欢迎。
最后，要深植语文教师的基本功。包括：流利标准的普通话、规范漂亮的书写、科学恰当的板书设计等。青年语文教师要更好的传道受业解惑，传承祖国和世界的先进文化，必须要提高自己的普通话水平，语文教师的普通话水平要达到二级甲等（87分）以上。同时，书写规范，板书设计科学合理。一堂课的重难点必须规范的书写在黑板上，让学生能一课一得或几得。在教学《老子·四章》一文时，提出三大目标：①认识老子其人、其书以及道家推崇的世界观、人生观和价值观。②朗读并翻译四章，认识老子在四章中体现的思想。背诵名句。③联系现实，就其中感悟最深的谈谈自己的想法和启示。在教师引导下，学生朗读、讨论，课后写下感想，相互交流，效果会更好。
如果能够做到以上这些，那么广大青年语文教师就能够快速成长起来，达到习总书记所要求的“四有”好老师的标准。
参考书目
《中学教育学》叶上雄主编高等教育出版社1996.6
《教育观念的转变与更新》刘芳总主编，中国和平出版社2001.6
《中学语文教法研究》云南省教育委员会编，云南教育出版社1998.9
《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）人民教育出版社2020.7
《普通高中语文课程标准》（7年版2020年修訂）人民教育出版社2020.7
《E中国高考报告丛书·高考评价体系解读》中国高考报告学术委员会编2021.1
《E中国高考报告丛书·高考政策与命题解读》中国高考报告学术委员会编2021.1
关键词：青年;语文教师;快速成长;思考
最近去某校听了一堂青年教师的课，内容是学习高中语文选择性必修（上）《老子四章》。听完以后，觉得老师很敬业，同学们也还配合，其他的就觉得收获很少了。
老师的主导，学生的主动，目标的提出，重难点的突破，传承经典的现实意义，教师板书的书写和普通话的标准程度等等问题都需要提升。由此我在思考青年教师要得到快速成长，有哪些具体可操作的途径。
我认为崇高的理想信念的树立，教学理论的武装、深厚的文学积淀以及打牢教师的基本功是青年教师快速成长的最基本和最重要的要素。
首先，要树立崇高的理想信念。就是要做一个当代的好老师，为党和人民的教育事业奉献终身。2014年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，就如何做一名好老师提出四点要求，即要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。2018年在北京大学同师生座谈时，他再次强调了“四有”好老师的要求。在全国教育大会上，他又一次提出“四有”好老师的要求。对于做好一个老师，做好一个当代人民满意的好老师，总书记是多么的重视，那么我们广大的青年教师就更应该好好的记在心上，始终以“四有”好老师作为自己教育教学工作和生活的标准，树立为党为人民的教育事业奋斗终身的崇高理想。以理想做灯塔，来照亮自己前行的路。习总书记还说，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的基石。总书记的谆谆教诲和殷切希望，是对我们所有教师，特别是广大青年教师的莫大关怀和最好鞭策，这对青年成长为一个好老师至关重要。
其次，要广泛阅读教育教学理论著作。只有广泛阅读教育教学的理论著作，用理论武装头脑，用理论指导实践，才能在教育教学工作中有方向，有方法。学习《中学教育学》《中学心理学》，懂得教育规律，懂得学生心理，树立正确的教育思想，能够真正按教育规律开展教育教学工作。学习《现代教育理论》《教师的工作与素养》《教育观念的转变与更新》，要明确教师的工作与素养，要转变与更新教育观念，要树立和弘扬学生主体精神的学生观，认识到教学过程是师生共同参与的互动过程，从教会学生知识转向教会学生学习。学习《中学语文教材分析》《中学语文教法研究》《走进高中新课改，语文教师必读》，明确高中语文新课改的内容和方法，掌握语文教学的四大基本原则，即语文知识能力教育与思想教育统一的原则、听说读写互相促进的原则、语言训练与思维训练相结合的原则、课堂教学与课外活动相互配合的原则。
特别是要学习《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）《普通高中语文课程标准》（7年版2020年修订），了解普通高中教育的培养目标是在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人，即培养学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。熟悉新修订的语文课程标准，包括语文课程的性质与基本理念、语文学科核心素养与课程目标、语文课程结构与课程内容等等。
同时，还要学习《E中国高考报告丛书·高考评价体系解读》（2021）《E中国高考报告丛书·高考政策与命题解读》（2021），一定要熟悉“中国高考评价体系”和“中国高考政策与命题”的有关内容要求，比如高考蓝皮书《中国高考报告（2020）》明确提出的“三条线”将是未来高考命题的基本方向，“三条线”即“核心价值金线”“能力素养银线”以及“情境载体串联线”。其中对于语文高考评价体系中的“高考语文学科命题导向”的说明，要非常熟悉，即高考评价体系提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考命题理念，在此基础上，明白高考语文学科以选才育人的核心价值为引领，以语文学科素养为导向，以阅读与表达作为关键能力，以语言、文学、文化等必备知识为学科基础，重在考查学生综合运用所学知识，灵活、有效地分析问题和解决问题的能力。
第三，要有深厚的文学积淀。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）在谈到语文课程性质时说：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的能力;同时，发展思辨能力，提升思维品质，培养社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。”又说，“普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥独特的功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用。”这就要求广大青年语文教师应该加强经典的阅读，诸子百家著作《论语》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》等，二十五史《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等，古代诗歌唐诗宋词元曲，现代诗歌毛泽东诗词，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川等的作品，海涅、普希金、惠特曼、泰戈尔等的作品。古今中外小说四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》《呐喊》《彷徨》《子夜》《家》《四世同堂》《边城》《暴风骤雨》《平凡的世界》《堂吉诃德》《悲惨世界》《欧也妮·葛朗台》《大卫·科波菲尔》《战争与和平》《约翰·克里斯多夫》等，中外散文剧本，语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》朱光潜《谈美书简》爱克曼《歌德谈话录》等。当代文学作品，包括反应中国革命与社会主义先进文化的作品，科学与人文方面的读物等等，凡是要求学生阅读的，教师一定要先阅读，还要写读书笔记，有的甚至要精读，反复阅读。有了深厚的文化科学的积淀，语文课堂上才能得心应手，游刃有余，左右逢源，语文课才会受到学生的欢迎。
最后，要深植语文教师的基本功。包括：流利标准的普通话、规范漂亮的书写、科学恰当的板书设计等。青年语文教师要更好的传道受业解惑，传承祖国和世界的先进文化，必须要提高自己的普通话水平，语文教师的普通话水平要达到二级甲等（87分）以上。同时，书写规范，板书设计科学合理。一堂课的重难点必须规范的书写在黑板上，让学生能一课一得或几得。在教学《老子·四章》一文时，提出三大目标：①认识老子其人、其书以及道家推崇的世界观、人生观和价值观。②朗读并翻译四章，认识老子在四章中体现的思想。背诵名句。③联系现实，就其中感悟最深的谈谈自己的想法和启示。在教师引导下，学生朗读、讨论，课后写下感想，相互交流，效果会更好。
如果能够做到以上这些，那么广大青年语文教师就能够快速成长起来，达到习总书记所要求的“四有”好老师的标准。
参考书目
《中学教育学》叶上雄主编高等教育出版社1996.6
《教育观念的转变与更新》刘芳总主编，中国和平出版社2001.6
《中学语文教法研究》云南省教育委员会编，云南教育出版社1998.9
《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）人民教育出版社2020.7
《普通高中语文课程标准》（7年版2020年修訂）人民教育出版社2020.7
《E中国高考报告丛书·高考评价体系解读》中国高考报告学术委员会编2021.1
《E中国高考报告丛书·高考政策与命题解读》中国高考报告学术委员会编2021.1