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通过一次"正(反)比例意义及图像"的同课异构活动,结合学生的问卷调查和数据分析,展开对正、反比例的意义、图像及其教学的思考,引导教学朝着"学数学""玩数学""用数学"的目标不断迈进.
"正(反)比例意义及图像"的听课感悟
【摘 要】
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通过一次"正(反)比例意义及图像"的同课异构活动,结合学生的问卷调查和数据分析,展开对正、反比例的意义、图像及其教学的思考,引导教学朝着"学数学""玩数学""用数学"的目标
【机 构】
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江苏省无锡市教育科学研究院
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2019年2期
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