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通过对人的本质问题的阐述 ,正确认识人的自我发展、自我完善的本性 ,确立课堂教学活动的核心。并在剖析不同人性观的基础上 ,探讨课堂教学活动规律 ,促进学生的成长和发展。
论课堂教学活动的逻辑起点
【摘 要】
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通过对人的本质问题的阐述 ,正确认识人的自我发展、自我完善的本性 ,确立课堂教学活动的核心。并在剖析不同人性观的基础上 ,探讨课堂教学活动规律 ,促进学生的成长和发展。
【机 构】
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江苏教育学院教育管理系
【出 处】
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浙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年06期
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