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【摘要】多媒体应用于初中物理教学中作用显著，能够帮助学生更好的理解所学知识，满足自身学习需求。为此，本文首先对多媒体在教学中的应用优势进行探究，其次就多媒体辅助下初中物理教学方法如何进行改革提出具体的策略，以供参考。
【关键词】多媒体;初中物理;教学方法;策略
物理这门课程涉及到的理论性内容比较多，对学生逻辑思维要求比较高。为了能够切实提高课堂教学效果，教师有必要选择更为合适的教学方法，提高学生物理学习能力。随着新课改深入，多媒体在教学工作中得到广泛应用，且效果显著。因而教师可在多媒体辅助下展开教学活动。
一、初中物理教学中运用多媒体辅助的优势分析
（一）挖掘学生学习兴趣和热情
教师在教学中要能够体现出创新性和独特性，只有这样才能够激发学生学习物理这门课程的兴趣，积极主动的参与课堂教学活动中。物理这门学科所涉及到的大多数内容都是以实验为基础，存在较多的复杂现象和原理，这对初中学生而言，在理解上具有一定的难度。这就需要教师注重教学方法的选择。在实际教学中选用多媒体，可根据教材内容，将与生活相关的物理规律予以直观展示。教学实践证明，这种教学方式在激发学生物理学习兴趣的同时，还更好的保证课堂教学效果和教学质量[1]。
（二）加强学生对物理知识的理解
众所周知，物理这门课程中会涉及到较多的抽象性内容，这对初中生而言，在理解上比较吃力。基于此，教师可利用多媒体进行具体教学，这样做能够激发学生的好奇心，将抽象性知识点进行形象化，帮助学生更为深入的理解和把握物理知识[2]。在具体应用中，教师可通过对多媒体功能合理使用进行教学，帮助学生更好的理解所学内容。比如教师在给学生讲解动滑轮原理时，如果只是利用杠杆模型进行教学，则比较抽象性，学生理解比较困难。若选择多媒体进行辅助教学，可借助其功能，也就是暂停、慢放等对动滑轮的转动过程进行全面展示，降低知识点的复杂程度。
二、多媒体辅助下如何改革初中物理教学方法
（一）注重教学观念的调整和更新，不断优化和完善现有的教学方法
在过去初中教学中，大多数教师主要是根据教材指导进行授课，与学生之间的互动不足。这种教学模式已经无法满足当前教学要求，同时还影响课堂教学效率的提升。为此，教师有必要调整教学思想和理念，灵活运用现代教学模式。在具体教学中，能够发挥自身引导作用，尊重学生主体地位，促使其在物理学习过程中切实提高物理能力[3]。多媒体技术在初中物理教学中的应用，可丰富教师现有的教学资源，为学生学习创设良好的环境氛围，扩展其知识视野。比如在给学生讲解《能源与可持续发展》这节内容中，教师则可通过多媒体辅为学生播放生活中与之相关的素材，这样做能够让学生清楚了解到能源的用途和作用。期间，还可播放关于能源污染的视频，促使学生能够充分认识到环境保护的重要性，之后教师可将教材内容引入其中，有效提高教学效果。
（二）合理优化组合方式，提高课堂教学效率
在现阶段初中物理教学中，结合多媒体所具有的功能帮助学生更好的理解和接收理论性内容。同时，这种教学手段还可吸引学生注意力，促使其能够积极主动参与课堂学习。结合实际了解，物理这门学科，不仅涉及到物理原理的同时，还需要进行具体实验操作。其中，有些物理实验带有一定的危险性，且实验操作时间也比较长。在这种情况下，教师可通过对多媒体的利用，将涉及到的具体实验环节直接展示给学生观看，以此能够更好的保障课堂教学效果和教学质量[4]。比如在给学生讲解"用伏安法测小灯泡的电阻实验"时，需要进行具体实物操作，但是在实际中，因电路复杂性较强，需要教师进行演示。这种方式无法让学生对知识点进行深入了解和认识，且有不少学生并没有看清楚。另外，在实验期间还可能会出现电路故障等问题。为有效避免这种情况的发生，教师可通过多媒体直观演示实验，这样既能够让所有学生观看到，还可切实掌握这节知识的重点。
（三）提高综合能力，课堂合理运用
在现阶段教育工作中，信息化得到广泛应用，这对教师教学能力提出更高的要求，为了能够进一步提高可教学效率和教学质量，教师要具备终身学习的意识，积极学习和掌握新的授课方式和技术，切实提高自身教学能力。而多媒体技术，作为教师进行教学的重要手段之一，既能够丰富现有的教学素材，还可激发学生学习热情。因而教师要注重计算机技能的提升。比如在教学《物态变化》这节内容中，教师则可借助多媒体技术，为学生播放相关的动画视频，这样能够很快吸引学生的注意力，进而积极主动的参与课堂教学中。之后，教师可将内容知识点逐渐融入其中，让学生能够对物态变化的原理等进行深入了解和掌握，进而满足学习需求。
结语：
综上所述，在当前初中物理教学中利用多媒体进行课堂教学活动，效果显著，不仅有效提高物理教学质量，还激发学生学习这门课程的兴趣。因而教师在物理教学中要注重多媒体的应用，根据教材内容和学生学习情况进行。通过本文分析，在多媒体辅助下，教师在进行教学方法改革中可从更新教学观念，优化教学方法、合理优化组合方式，提高课堂教学效率、提高综合能力，课堂合理运用进行，只有这样才能够更好的提高学生物理学习成绩，提高教师教学效率和质量。
参考文献
[1] 周志强. 多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略研究[J]. 魅力中国，2020（51）：58-59.
[2] 李春燕. 多媒体辅助下初中物理教学方法改革的策略[J]. 速讀（中旬），2020（11）：32.
[3] 徐婷. 基于多媒体辅助下的初中物理教学方法创新策略[J]. 空中美语，2020（2）：733.
[4] 翟学吉. 多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略探究[J]. 当代家庭教育，2019（22）：88.
【关键词】多媒体;初中物理;教学方法;策略
物理这门课程涉及到的理论性内容比较多，对学生逻辑思维要求比较高。为了能够切实提高课堂教学效果，教师有必要选择更为合适的教学方法，提高学生物理学习能力。随着新课改深入，多媒体在教学工作中得到广泛应用，且效果显著。因而教师可在多媒体辅助下展开教学活动。
一、初中物理教学中运用多媒体辅助的优势分析
（一）挖掘学生学习兴趣和热情
教师在教学中要能够体现出创新性和独特性，只有这样才能够激发学生学习物理这门课程的兴趣，积极主动的参与课堂教学活动中。物理这门学科所涉及到的大多数内容都是以实验为基础，存在较多的复杂现象和原理，这对初中学生而言，在理解上具有一定的难度。这就需要教师注重教学方法的选择。在实际教学中选用多媒体，可根据教材内容，将与生活相关的物理规律予以直观展示。教学实践证明，这种教学方式在激发学生物理学习兴趣的同时，还更好的保证课堂教学效果和教学质量[1]。
（二）加强学生对物理知识的理解
众所周知，物理这门课程中会涉及到较多的抽象性内容，这对初中生而言，在理解上比较吃力。基于此，教师可利用多媒体进行具体教学，这样做能够激发学生的好奇心，将抽象性知识点进行形象化，帮助学生更为深入的理解和把握物理知识[2]。在具体应用中，教师可通过对多媒体功能合理使用进行教学，帮助学生更好的理解所学内容。比如教师在给学生讲解动滑轮原理时，如果只是利用杠杆模型进行教学，则比较抽象性，学生理解比较困难。若选择多媒体进行辅助教学，可借助其功能，也就是暂停、慢放等对动滑轮的转动过程进行全面展示，降低知识点的复杂程度。
二、多媒体辅助下如何改革初中物理教学方法
（一）注重教学观念的调整和更新，不断优化和完善现有的教学方法
在过去初中教学中，大多数教师主要是根据教材指导进行授课，与学生之间的互动不足。这种教学模式已经无法满足当前教学要求，同时还影响课堂教学效率的提升。为此，教师有必要调整教学思想和理念，灵活运用现代教学模式。在具体教学中，能够发挥自身引导作用，尊重学生主体地位，促使其在物理学习过程中切实提高物理能力[3]。多媒体技术在初中物理教学中的应用，可丰富教师现有的教学资源，为学生学习创设良好的环境氛围，扩展其知识视野。比如在给学生讲解《能源与可持续发展》这节内容中，教师则可通过多媒体辅为学生播放生活中与之相关的素材，这样做能够让学生清楚了解到能源的用途和作用。期间，还可播放关于能源污染的视频，促使学生能够充分认识到环境保护的重要性，之后教师可将教材内容引入其中，有效提高教学效果。
（二）合理优化组合方式，提高课堂教学效率
在现阶段初中物理教学中，结合多媒体所具有的功能帮助学生更好的理解和接收理论性内容。同时，这种教学手段还可吸引学生注意力，促使其能够积极主动参与课堂学习。结合实际了解，物理这门学科，不仅涉及到物理原理的同时，还需要进行具体实验操作。其中，有些物理实验带有一定的危险性，且实验操作时间也比较长。在这种情况下，教师可通过对多媒体的利用，将涉及到的具体实验环节直接展示给学生观看，以此能够更好的保障课堂教学效果和教学质量[4]。比如在给学生讲解"用伏安法测小灯泡的电阻实验"时，需要进行具体实物操作，但是在实际中，因电路复杂性较强，需要教师进行演示。这种方式无法让学生对知识点进行深入了解和认识，且有不少学生并没有看清楚。另外，在实验期间还可能会出现电路故障等问题。为有效避免这种情况的发生，教师可通过多媒体直观演示实验，这样既能够让所有学生观看到，还可切实掌握这节知识的重点。
（三）提高综合能力，课堂合理运用
在现阶段教育工作中，信息化得到广泛应用，这对教师教学能力提出更高的要求，为了能够进一步提高可教学效率和教学质量，教师要具备终身学习的意识，积极学习和掌握新的授课方式和技术，切实提高自身教学能力。而多媒体技术，作为教师进行教学的重要手段之一，既能够丰富现有的教学素材，还可激发学生学习热情。因而教师要注重计算机技能的提升。比如在教学《物态变化》这节内容中，教师则可借助多媒体技术，为学生播放相关的动画视频，这样能够很快吸引学生的注意力，进而积极主动的参与课堂教学中。之后，教师可将内容知识点逐渐融入其中，让学生能够对物态变化的原理等进行深入了解和掌握，进而满足学习需求。
结语：
综上所述，在当前初中物理教学中利用多媒体进行课堂教学活动，效果显著，不仅有效提高物理教学质量，还激发学生学习这门课程的兴趣。因而教师在物理教学中要注重多媒体的应用，根据教材内容和学生学习情况进行。通过本文分析，在多媒体辅助下，教师在进行教学方法改革中可从更新教学观念，优化教学方法、合理优化组合方式，提高课堂教学效率、提高综合能力，课堂合理运用进行，只有这样才能够更好的提高学生物理学习成绩，提高教师教学效率和质量。
参考文献
[1] 周志强. 多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略研究[J]. 魅力中国，2020（51）：58-59.
[2] 李春燕. 多媒体辅助下初中物理教学方法改革的策略[J]. 速讀（中旬），2020（11）：32.
[3] 徐婷. 基于多媒体辅助下的初中物理教学方法创新策略[J]. 空中美语，2020（2）：733.
[4] 翟学吉. 多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略探究[J]. 当代家庭教育，2019（22）：88.