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数学建模,作为高中课程标准提出的数学核心素养之一,要求其理念贯穿整个高中数学教育的始终.本文通过相关调研,试图从认知教学困境出发,探索其教学实施的路径指导,旨为有效开展高中数学建模教学及实施数学课程标准提供一些参考建议.
高中数学建模教学:现实困境与突围路径
【摘 要】
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数学建模,作为高中课程标准提出的数学核心素养之一,要求其理念贯穿整个高中数学教育的始终.本文通过相关调研,试图从认知教学困境出发,探索其教学实施的路径指导,旨为有效开展高中数学建模教学及实施数学课程标准提供一些参考建议.
【机 构】
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重庆第二师范学院
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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重庆市人文社科重点研究基地“重庆市统筹城乡教师教育研究中心”课题资助(编号:JDKT201908)的阶段性研究成果,重庆第二师范学院2019年度校级科研项目(编号:KY201901C)的阶段性研究成果,重庆第二师范学院2020年校级教育改革研究课程思政专项(编号:JG202045)的阶段性成果.
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