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摘要：人文关怀就是强调以人为本的教育理念，尊重學生的个性与共性，平等的对待学生，引导学生的发展，实现学生的素质教育。本文笔者讲述了思想政治教育课程当中，深入人文关怀的必要性，提出了加强人文关怀与高校思政教育实效性的一些对策。
关键词：人文关怀；高校思政；教育实效性
我国的素质教育一直以来强调的就是以人为本、以生为本的教育理念，尊重和理解学生的价值诉求，使教育成为人性化的教育。高校教育作为我国高等教育的主要载体，教书育人的职责更加明显，那么，高校教育也应该非常重视素质教育的开展。因此，在思政教育中融入人文关怀理念就是对素质教育的最好体现，这反映了我国先进教育理念的不断深入和思政教育发展的坚定方向。
一、思想政治教育课程当中，深入人文关怀的必要性
（1）思想政治教育自身发展的必要性。我国自古以来都非常重视学生的思想教育，思想政治教育也理所当然的成为各个高校的必修课程之一。思想政治教育课程的具体内容和精神内核随时代的变化而产生变化，与时俱进，思想政治教育在一定程度上是为社会政治、社会经济所服务的，因此它必然与同时代的社会形态和社会现实情况相符合的，但在接受范围内某些内容可有所不同。这就表明了思想政治教育是向前发展的，深入人文关怀与高校学生的思想政治教育的发展也必然存在联系，它在很大程度上可以实现思想政治教育自身发展的诉求。（2）人文关怀理念是高等学校学生接受思想政治教育的必要性。由于应试教育的普遍存在和精英教育的流行，部分高校在学生思想政治教育上的重视程度有所降低，这样教育影响下的学生也缺乏主动学习的意愿。因此，在思想政治教育中加入人文关怀等因素和先进理念对于激发学生的学习兴趣、学习主动性以及积极性方面具有重要意义，如此一来，学生的思想也能得到一定的解放，对于思想政治教育的接受程度也会大大提高，对于思想政治教育的相关知识和技能的理解性也会随之增加，有效促进了学生的思想政治素养的发展与完善。（3）人文关怀理念可以提高高等学校思想政治教育的质量。目前大多数高校的思想政治教育的大致内容都是与我国的社会主义形态、马克思主义理论以及马克思主义理论中国化的成果（中国特色社会主义理论体系），它的课程政治性和社会性非常明显，这对于学生而言是比较枯燥和乏味的，相应的教学质量和教学效果也远不能达到相应的标准。面对学生这样的实际情况，大多数高校选择将课程强制性和普遍性，规定了学生的课程性质，将此类课程与学生的各项考核挂钩，使学生不得不参加课程学习，大大降低了学习的兴趣和积极性，甚至引起了部分学生的反感与厌恶情绪。因此，在思想政治教育中深入人文关怀因素和理念可以有效吸引学生的注意，改善教学质量。
二、加强人文关怀与高校思政教育实效性的对策
（1）在高校思政教育中深入贯彻人文关怀理念。强调人文关怀理念就是强调要以学生本，尊重学生，深入贯彻人文关怀理念，因此，教师应该准备好先行组织者的相关事宜，事先应该充分了解学生的实际水平，并对学生的特点、兴趣爱好以及身心发展规律等有一个比较清晰的认识，充分激发学生的个性和兴趣。其次，教师课堂上要充分发挥学生的主体作用和自身的主导作用，实现二者的辩证统一，追求人文关怀与思政教育的良好融合。最后，教师不仅要重视学生的学习成绩，还应该注意到学生的精神状况，注重学生的心理健康，我们不仅要培养学习优秀、技能扎实的学生，还要培养人格健全、心理健康的学生，只有将这二者统一起来，在这样的教育模式下成长的学生才是真正适应社会发展的学生。（2）丰富思政教育教学内容。丰富思政教育的内容能够有效提高学生的学习兴趣和学习积极性，选择一些与学生现实生活更贴近的教育内容更能受到学生的关注，也能拉近知识与学生生活之间的距离，从而影响学生的精神境界和思想觉悟。教育的实施是为了培养更多、更优秀的社会人才，但是同时也是为了让学生能够更好的适应社会生活，只有将书本知识教育与实际生活相结合起来，才能更好的发挥思政教育的教育性。（3）摒除“灌输式”教育，创新教学方法。为了更好的培育学生、促进教育的进步与发展，我们必须创新教育模式、更新教育理念，对于传统的灌输式等教育模式取其精华，去其糟粕；对于外来的教育理念也要做到因地制宜，博采众长。同时，与时代接轨，创新教育改革，将过往单一的教育模式改变为多种模式并行的教育模式，大力引进优秀的教育成果，并从中获取经验和教训。（4）重视学生心理关怀工作。我国的应试教育只是单方面的注重学生的学习成绩，在学生心理健康和精神状况等方面有所缺失，再加上，大多数学生在教育环境的高压之下，心理素质出现严重问题，比如缺乏良好的适应能力、语言社会交际能力、缺乏自我调节能力，以及一些常见的精神问题，如考试焦虑症、社交恐惧症等，如果这样的心理问题得不到良好的解决，那么对于学生的长远发展将造成巨大的伤害。人文关怀就是强调一切以学生为本，重视学生的一切问题，学生在学习和生活中遇到的问题都是需要我们解决的问题。因此，我们可以建立学校心理咨询室、开展心理课程、举办各种实践活动等，高度重视学生的心理关怀工作，培养出知识优秀、技能完善、人格健全的优秀学生。（5）注重个性发展、培养创新人才。注重个性发展、平等对待学生个性，培养创新人才才是社会的必然选择。新时代中，知识经济与科技的旗帜高扬，生活变化日新月异，这就要求我们必须敢于创新，拥有开拓进取的决心和勇气。高校学生来自祖国各地，我国各地风俗习惯等各个方面都存在差异，这就导致了很多学生都会有所不同，这就需要我们懂得尊重和适应，学会取长补短、找出共性，尊重每一个学生的个性，树立个性化教育理念，尽最大努力做到因材施教，让每一位学生都能得到适合自己的发展之路。（6）在高校思政教育中促进教师队伍建设。教师行业具有高度的示范性和榜样作用，学生也具有高度的向师性和学习性，因此，教师本身的质量问题关乎学生的发展与进步。只有建立起一支优秀的、科学严谨的教师工作队伍，才能更好的开展思政教育。渗入人文关怀理念对于学生非常重要，对于老师而言也同样重要。因此，教师在开展教育教学的工作过程中，需要自觉地贯彻人文理念，一方面，使得自己的情操得到良好的陶冶、思想境界得到较大的提升，另一方面，也能为学生树立起一个优秀的榜样，在潜移默化中实现对学生的教育。总之，在思政教育中融入人文关怀，既可以开展思政教育，又可以进行人文关怀，对促进我国的素质教育具有非常重要的社会意义和教育意义。
（作者单位：湖南涉外经济学院）
关键词：人文关怀；高校思政；教育实效性
我国的素质教育一直以来强调的就是以人为本、以生为本的教育理念，尊重和理解学生的价值诉求，使教育成为人性化的教育。高校教育作为我国高等教育的主要载体，教书育人的职责更加明显，那么，高校教育也应该非常重视素质教育的开展。因此，在思政教育中融入人文关怀理念就是对素质教育的最好体现，这反映了我国先进教育理念的不断深入和思政教育发展的坚定方向。
一、思想政治教育课程当中，深入人文关怀的必要性
（1）思想政治教育自身发展的必要性。我国自古以来都非常重视学生的思想教育，思想政治教育也理所当然的成为各个高校的必修课程之一。思想政治教育课程的具体内容和精神内核随时代的变化而产生变化，与时俱进，思想政治教育在一定程度上是为社会政治、社会经济所服务的，因此它必然与同时代的社会形态和社会现实情况相符合的，但在接受范围内某些内容可有所不同。这就表明了思想政治教育是向前发展的，深入人文关怀与高校学生的思想政治教育的发展也必然存在联系，它在很大程度上可以实现思想政治教育自身发展的诉求。（2）人文关怀理念是高等学校学生接受思想政治教育的必要性。由于应试教育的普遍存在和精英教育的流行，部分高校在学生思想政治教育上的重视程度有所降低，这样教育影响下的学生也缺乏主动学习的意愿。因此，在思想政治教育中加入人文关怀等因素和先进理念对于激发学生的学习兴趣、学习主动性以及积极性方面具有重要意义，如此一来，学生的思想也能得到一定的解放，对于思想政治教育的接受程度也会大大提高，对于思想政治教育的相关知识和技能的理解性也会随之增加，有效促进了学生的思想政治素养的发展与完善。（3）人文关怀理念可以提高高等学校思想政治教育的质量。目前大多数高校的思想政治教育的大致内容都是与我国的社会主义形态、马克思主义理论以及马克思主义理论中国化的成果（中国特色社会主义理论体系），它的课程政治性和社会性非常明显，这对于学生而言是比较枯燥和乏味的，相应的教学质量和教学效果也远不能达到相应的标准。面对学生这样的实际情况，大多数高校选择将课程强制性和普遍性，规定了学生的课程性质，将此类课程与学生的各项考核挂钩，使学生不得不参加课程学习，大大降低了学习的兴趣和积极性，甚至引起了部分学生的反感与厌恶情绪。因此，在思想政治教育中深入人文关怀因素和理念可以有效吸引学生的注意，改善教学质量。
二、加强人文关怀与高校思政教育实效性的对策
（1）在高校思政教育中深入贯彻人文关怀理念。强调人文关怀理念就是强调要以学生本，尊重学生，深入贯彻人文关怀理念，因此，教师应该准备好先行组织者的相关事宜，事先应该充分了解学生的实际水平，并对学生的特点、兴趣爱好以及身心发展规律等有一个比较清晰的认识，充分激发学生的个性和兴趣。其次，教师课堂上要充分发挥学生的主体作用和自身的主导作用，实现二者的辩证统一，追求人文关怀与思政教育的良好融合。最后，教师不仅要重视学生的学习成绩，还应该注意到学生的精神状况，注重学生的心理健康，我们不仅要培养学习优秀、技能扎实的学生，还要培养人格健全、心理健康的学生，只有将这二者统一起来，在这样的教育模式下成长的学生才是真正适应社会发展的学生。（2）丰富思政教育教学内容。丰富思政教育的内容能够有效提高学生的学习兴趣和学习积极性，选择一些与学生现实生活更贴近的教育内容更能受到学生的关注，也能拉近知识与学生生活之间的距离，从而影响学生的精神境界和思想觉悟。教育的实施是为了培养更多、更优秀的社会人才，但是同时也是为了让学生能够更好的适应社会生活，只有将书本知识教育与实际生活相结合起来，才能更好的发挥思政教育的教育性。（3）摒除“灌输式”教育，创新教学方法。为了更好的培育学生、促进教育的进步与发展，我们必须创新教育模式、更新教育理念，对于传统的灌输式等教育模式取其精华，去其糟粕；对于外来的教育理念也要做到因地制宜，博采众长。同时，与时代接轨，创新教育改革，将过往单一的教育模式改变为多种模式并行的教育模式，大力引进优秀的教育成果，并从中获取经验和教训。（4）重视学生心理关怀工作。我国的应试教育只是单方面的注重学生的学习成绩，在学生心理健康和精神状况等方面有所缺失，再加上，大多数学生在教育环境的高压之下，心理素质出现严重问题，比如缺乏良好的适应能力、语言社会交际能力、缺乏自我调节能力，以及一些常见的精神问题，如考试焦虑症、社交恐惧症等，如果这样的心理问题得不到良好的解决，那么对于学生的长远发展将造成巨大的伤害。人文关怀就是强调一切以学生为本，重视学生的一切问题，学生在学习和生活中遇到的问题都是需要我们解决的问题。因此，我们可以建立学校心理咨询室、开展心理课程、举办各种实践活动等，高度重视学生的心理关怀工作，培养出知识优秀、技能完善、人格健全的优秀学生。（5）注重个性发展、培养创新人才。注重个性发展、平等对待学生个性，培养创新人才才是社会的必然选择。新时代中，知识经济与科技的旗帜高扬，生活变化日新月异，这就要求我们必须敢于创新，拥有开拓进取的决心和勇气。高校学生来自祖国各地，我国各地风俗习惯等各个方面都存在差异，这就导致了很多学生都会有所不同，这就需要我们懂得尊重和适应，学会取长补短、找出共性，尊重每一个学生的个性，树立个性化教育理念，尽最大努力做到因材施教，让每一位学生都能得到适合自己的发展之路。（6）在高校思政教育中促进教师队伍建设。教师行业具有高度的示范性和榜样作用，学生也具有高度的向师性和学习性，因此，教师本身的质量问题关乎学生的发展与进步。只有建立起一支优秀的、科学严谨的教师工作队伍，才能更好的开展思政教育。渗入人文关怀理念对于学生非常重要，对于老师而言也同样重要。因此，教师在开展教育教学的工作过程中，需要自觉地贯彻人文理念，一方面，使得自己的情操得到良好的陶冶、思想境界得到较大的提升，另一方面，也能为学生树立起一个优秀的榜样，在潜移默化中实现对学生的教育。总之，在思政教育中融入人文关怀，既可以开展思政教育，又可以进行人文关怀，对促进我国的素质教育具有非常重要的社会意义和教育意义。
（作者单位：湖南涉外经济学院）