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本文作者认为掌握了英语的语法规则并不意味着学会了英语，语法应该是一种促进听、说、读、写全面发展的综合技能，因此我们要改变语法教学的“填鸭式”的传统教学方法。作者将建构主义具体运用于语法教学，将语法作为一种在不同语境下的动态过程，而不是静态的知识，采用了建构主义的合作学习、情景学习观，以及培养学生主动建构知识意义等教学理念，为英语语法教学研究提供了新的视角和解决途径。