洛阳伊滨:激发内生动力,促进高质量发展

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伊滨经开区(示范区)位于洛阳中心城区东南部,是中心城区“三大板块”之一.全区现有公办义务教育学校39所,其中,初中6所、小学33所,另有教学点43个、公办小学附属幼儿园25所、省级示范性高中1所.同时,辖区内还有3所中职学校和3所高校.从学段上讲,我区从学前到大学教育体系已完备,教育资源丰富.
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每届新生报到前,我都会开一次家长会.第一次跟家长见面,我先介绍自己的治班理念和任课教师,然后介绍如何帮助学生更快地适应初中的学习生活.照例,家长会的最后一个环节,是让家长就自己关心的问题进行提问,我来解答.家长提的问题很多,但大都集中在“学”和“吃”这两个方面.
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时针缓缓指向12点,下课铃声就像贝多芬琴键上的进行曲一样,准时响彻校园.这音乐像有神奇的魔力,一下子唤醒了我和学生肚子里的饥虫,它们咕噜噜地叫起来.但我们六年级并不能立即下楼去吃饭.这个时间,应该是三、四年级的同学排队领餐的时间.
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梅园路小学成立于2015 年,是一所年轻而又充满活力的学校.自“双减”政策实施以来,学校努力使“双减”落地,把“五育”并举落到实处,为学生搭建多元化成长的舞台.rn与时俱进,更新教育理念rn为积极响应国家的“双减”政策,学校多次召开“五项管理”与“双减”工作推进会,学习“双减”政策,号召全体教师与时俱进,更新教育理念.
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只要是做过班主任的,大抵都对学校例行的班级文化检查印象深刻——每逢大节(国家节日)和小节(学校各种文化节),学校大概都会布置班级文化建设的任务,并开展评比.有的班主任已经疲于应付,仅限于时不时打印、张贴各种花花绿绿的标语、图片,以显示自己班级文化的建设“成果”.
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主持人:为进一步贯彻落实“双减”政策,省教育厅专门印发了《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》, 明确指出要深化课程领域改革,加强学校课程体系建设.作为学校管理者,请大家谈谈各自对学校课程体系建设的认识和理解.
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冬日的一天下午,室外寒风呼啸,鹤壁市淇滨区福源小学三(4)班教室里却热闹非凡,孩子们正兴奋地传递着头顶的书本……这是心理健康教育课上的热身活动——千里传书.rn活动结束后,老师提问:“在我们的学习和生活中,哪些事情需要大家合作完成呢?”“踢足球、双人跳、拔河、赛龙舟……”同学们争先恐后地回答.老师适时导入新课:“好,今天我们学习的主题就是\'众人划桨开大船\'.”
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有句教育名言流传甚广:教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.非常生动、非常诗意.它给我们传递了一个重要的理念:教育真正的价值是一种开悟、一种唤醒……rn2021年的最后一天,学校发生了这样一件事:一位九年级老师的手机在办公桌上不翼而飞.
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按照惯例,学习委员每天中午都会带班里同学听写10个词语.那天中午,学习委员无意间多提了一个词,不少学生喊了起来:“已经10个了,怎么还有啊?”学习委员顿时生气:“多写一个词语都不愿意啊?不愿意写的把本子拿来给我撕掉!”这当然是一句气话,没想到小胡同学高高地举起听写本:“来,给你撕.”难堪之下,学习委员真的把小胡的听写本一撕两半.这时我走进教室,发现气氛不对劲,询问班长才知发生了这个“风波”.
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[案例]rn那天,正准备午休,寝室管理老师给我打电话:“昨晚熄灯后,一个寝室的四名学生多次说话,生活老师写了违纪条,刚才他们还到生活老师办公室去理论,我知道后批评了他们几个,他们还不服气……还是您来处理吧!”
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“老师,下节课谁带我们学习历史呢?”rn“你想让谁带呢?你先去看看咱们下节课要学什么内容,然后就知道谁来带我们学习啦.”rn这样的对话经常发生在我下课后的走廊上.起因是我在七年级历史课上引入了几个小“助教”:导言课上的唐宫“唐小妹”,史前人类一课中的穿“皮草”的“豪哥”,农耕时代的导游“小坡”(取名源自半坡遗址),传说时代的“小禹”(源自大禹治水),夏商周时期的“哪吒”(源自封神榜故事),青铜器一课的“鼎小宝”……这些卡通人物,使得历史课堂灵动而亲切,也让学生对下一节课充满了期待,对历史学习充满了探究的乐
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