【摘 要】
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该研究以心理学、心理语言学及外语教学理论为依据,结合作者教学实践,对外语听力教学中的自我监控维度做了一些初步的测查、分析,我们发现学生在外语听力学习中的自我监控能
【机 构】
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川北医学院外国语言文化系,西华师范大学外国语学院,
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该研究以心理学、心理语言学及外语教学理论为依据,结合作者教学实践,对外语听力教学中的自我监控维度做了一些初步的测查、分析,我们发现学生在外语听力学习中的自我监控能力方面存在较大差异,并在一定程度上影响着外语听力的提高。
Based on psychology, psycholinguistics, and foreign language teaching theory, this study combined with the author’s teaching practice, made some preliminary surveys and analyses on the self-monitoring dimensions in foreign language listening teaching. We found that students are self-conscious in foreign language listening learning. There are large differences in monitoring capabilities and, to a certain extent, affect the improvement of foreign language listening.
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