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金色的阳光,照射在如盖的树冠上,满树的绿叶,更显得光亮和鲜活。每一片绿叶,在风中尽情舞动着自己的身姿,尽显生命的美丽。
风儿,柔柔。绿叶,舒展。侧耳仔细听,风儿和绿叶在窃窃私语呢。“我,绿叶,在这个旷野里,是最美丽的。有谁能比得上我呢?耕作的农民,会找个树阴来歇息;孩童,会来树阴下玩耍;就连走过的行人,也会在树阴下歇歇脚。我绿叶的魅力,还不是有目共睹?”“轻轻对你吹口气,喜欢听你飒飒声。我风儿,最愿意聆听你的歌声,欣赏你的舞姿。”风儿真诚地表达,他的确喜欢绿叶。
“也许,你们把最应该感谢的人给忘记了。”一个低沉的声音似乎来自地下。
“是谁?竟想跟我竞争?我绿叶可是高高在上的,阳光给我穿上光亮的衣服,风儿伴我玩耍,给我赞美。你是什么东西?竟然要我感谢?”绿叶非常傲慢。
“我是深埋在地下的树根。如果没有我给你输送营养,你绿叶哪来这般鲜绿和光亮,在这个夏天出尽了风头?我,树根,深深扎在泥土里,虽然浑身乌黑,身子扭曲,样子丑陋,但我为的是能吸收足够的养分,让你长得茂盛浓密。我的价值通过你来体现,但你执迷不悟,自高自大,那我,就宁愿枯萎。而你,终会失去营养而飘零,化做尘土,即使来年春天,也失去了重生的机会。”
风儿,依然柔柔。只是,在他心目中,绿叶模糊了,树根却清晰了。
江苏省常熟市赵市中心小学六(3)班 杨晓恬
指导老师:杨丽芳
杨丽芳老师点评:
小小的童话故事,却能给人深刻的思想启迪。文中的对话描写特别精彩,凸显出不同的个性。风儿和绿叶的“窃窃私语”,尽显绿叶的自我炫耀和风儿的盲目崇拜;树根跟绿叶的“据理力争”,则鲜明地展现了美的“真”与“假”!风儿这一角色的设置,更显巧妙,它,仿佛是小作者的“第三只眼睛”,体现了人们认识事物的过程。
风儿,柔柔。绿叶,舒展。侧耳仔细听,风儿和绿叶在窃窃私语呢。“我,绿叶,在这个旷野里,是最美丽的。有谁能比得上我呢?耕作的农民,会找个树阴来歇息;孩童,会来树阴下玩耍;就连走过的行人,也会在树阴下歇歇脚。我绿叶的魅力,还不是有目共睹?”“轻轻对你吹口气,喜欢听你飒飒声。我风儿,最愿意聆听你的歌声,欣赏你的舞姿。”风儿真诚地表达,他的确喜欢绿叶。
“也许,你们把最应该感谢的人给忘记了。”一个低沉的声音似乎来自地下。
“是谁?竟想跟我竞争?我绿叶可是高高在上的,阳光给我穿上光亮的衣服,风儿伴我玩耍,给我赞美。你是什么东西?竟然要我感谢?”绿叶非常傲慢。
“我是深埋在地下的树根。如果没有我给你输送营养,你绿叶哪来这般鲜绿和光亮,在这个夏天出尽了风头?我,树根,深深扎在泥土里,虽然浑身乌黑,身子扭曲,样子丑陋,但我为的是能吸收足够的养分,让你长得茂盛浓密。我的价值通过你来体现,但你执迷不悟,自高自大,那我,就宁愿枯萎。而你,终会失去营养而飘零,化做尘土,即使来年春天,也失去了重生的机会。”
风儿,依然柔柔。只是,在他心目中,绿叶模糊了,树根却清晰了。
江苏省常熟市赵市中心小学六(3)班 杨晓恬
指导老师:杨丽芳
杨丽芳老师点评:
小小的童话故事,却能给人深刻的思想启迪。文中的对话描写特别精彩,凸显出不同的个性。风儿和绿叶的“窃窃私语”,尽显绿叶的自我炫耀和风儿的盲目崇拜;树根跟绿叶的“据理力争”,则鲜明地展现了美的“真”与“假”!风儿这一角色的设置,更显巧妙,它,仿佛是小作者的“第三只眼睛”,体现了人们认识事物的过程。