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亚里士多德主义原则从普遍性上分析了人性,认为人性是自然的、理性的、德性的统一。根据亚里士多德主义原则,从应然状态分析,农村教师应该能获得更高的职业成就感。但实然状态却是,农村教师更易出现职业倦怠。亚里士多德主义原则带给农村教师职业倦怠的破解之策是：以对知识的真正尊重来激发、唤醒农村教师自我发展、自我完善的自然本性。以切合性的评价来打破农村教师专业能力增长与保持能力增长付出的学习重负之间的僵化平衡。以外部“条件”的改善来降低农村教师追寻更大快乐所付出的努力。