【摘 要】
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加强高职院校“第二课堂”思政建设是高等职业教育目标定位的客观要求。但由于许多高职院校“第二课堂”管理比较薄弱,思想政治引领作用不明显、不突出,造成“第二课堂”存在
【基金项目】
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湖北省高等学校省级教学研究项目“差异化培养视角下高职机械类专业‘第二课堂’建设的研究与实践”(2018545)
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加强高职院校“第二课堂”思政建设是高等职业教育目标定位的客观要求。但由于许多高职院校“第二课堂”管理比较薄弱,思想政治引领作用不明显、不突出,造成“第二课堂”存在廉洁风险、政治风险、安全风险和诚信风险。为了强化思想政治引领作用,促进“第二课堂”的健康发展,必须完善“第二课堂”组织体系,设置“第二课堂”导师,实施“第二课堂”学分制度。要对“第二课堂”管理人员和骨干加强培训,开发形式多样的思政类“第二课堂”,注重专业类“第二课堂”的思政融入,加强监督检查,提高“第二课堂”参与者的政治素质和阵地意识。利用信息技
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