【摘 要】
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气候变化是目前人类面临的重大挑战之一。开展气候变化教育是积极应对气候变化的重要措施。培养中学生应对气候变化的积极态度，有助于其学习相关知识并作出气候友好行为。气候变化态度量表是评估中学生气候变化态度的核心工具。文章通过对比气候变化态度的相关量表，重点分析量表中包含的态度成分和构建量表的常用句式，结果表明：中学生气候变化态度可划分为认知、情感、意志和行为四方面，目前量表对意志层面考察较少；量表正反表
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气候变化是目前人类面临的重大挑战之一。开展气候变化教育是积极应对气候变化的重要措施。培养中学生应对气候变化的积极态度，有助于其学习相关知识并作出气候友好行为。气候变化态度量表是评估中学生气候变化态度的核心工具。文章通过对比气候变化态度的相关量表，重点分析量表中包含的态度成分和构建量表的常用句式，结果表明：中学生气候变化态度可划分为认知、情感、意志和行为四方面，目前量表对意志层面考察较少；量表正反表述和模糊表述等可减小问题设计对中学生主观感受的干扰，较准确反映其态度。基于以上研究结果，本文从加深中学生情感态度教育的角度提出教学改进建议，为广大地理教师在中学地理课堂中开展气候变化教育提供教学参考。
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为确保浙江省衢州市开化县农村河道综合功能的正常发挥，根据农村河道行洪排涝、生态保护等功能的需求，分析了需要进行疏浚的河道。并利用河床地形和现场勘查资料，计算确定了开化县21条河道的淤积量为498.08万m~3。编排了年度疏浚计划，并就河道疏浚的管理，提出了保障措施，解决了农村河道的淤积问题，可供其他农村河道的疏浚提供借鉴。
布兴语是南亚语系孟高棉语族中的一种新发现语言。基于分析性视角，通过梳理和分析布兴语的分析性特点和非分析性特点，认为布兴语是一种以分析性特点为主兼有粘着成分的语言。其分析性特点主要表现为单音节性强，复合词构词方式固定、注重韵律和基本语序固定等方面。
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