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摘要：在学校组织的家长开放日教学课堂上，学生明明会，而不敢举手回答问题，这不是缺乏自信的表现吗？几个月来的反思、实践、总结，我认为培养学生自信心，教师应做到以下几点：第一，不断鼓励和表扬，激发学生的自信心。第二，给学生创造成功的机会，增强自信心。第三，利用学校组织的各项活动，培养学生自信心。
关键词：自信心 鼓励 表扬
对于老师来说，学生的进步，是老师最大的欣慰。学习的退步，是教师最大的心痛。长久以来的教学中，慢慢发现学生的自信心严重关系到学生的学习进步和退步。日本有个田崎仁的教育家，进行过调查分析，他发现学生学习成绩差的原因：“即约有1/3的学生是由于缺乏自信。”自信心缺乏，使人的大脑功能、身心活动和交往活动都会受到严重束缚，也会大大减弱生命力，原有的聪明才智就不能得到正常发挥。
几个月前，我校组织家长开放日教学。做了精心准备后，满怀信心地来到班里上课。可是在课堂上，无论我如何启发、引导，举手回答问题的同学，只有常见的三五个。慢慢地，我开始怀疑，是不是我讲的不透彻，表达不清楚？于是，课后找来了班里的一位学生，问她：“老师讲的你都会吗？”她肯定地说：“老师讲的挺明白，我都会。”听到这里我有些生气了，说：“那在公开课上，你为什么不举手回答问题？”她低下头一句话也不说。过了好一会儿，她才唯唯喏喏地说：“有这么多家长和老师听课，我不敢回答问题，害怕说错了，大家笑话我！”说完又低下头……
我陷入了沉思：明明会，而不敢举手回答问题，这不是缺乏自信的表现吗？在当代小学生中，自信心缺乏是一种普遍现现象，这极不利于学生的健康发展。由此可见，自信心对于学生是多么重要啊！那么，如何培养学生的自信心呢？
几个月来的反思、实践、总结，我认为培养学生自信心，教师应做到三点。
一、不断鼓励和表扬，激发学生的自信心
对于老师来说，在课堂教学活动中最重要的是想方设法激发学生的内在积极性，善于运用表扬这个工具。心理学家指出，教师对学生的鼓励和表扬会极大地影响学生一生的事业和发展。当一个疲惫的孩子受到赞扬时，他会产生一种明显的向上力量。我们班有位刚转来的学生叫陈宗树，刚来的几天作业书写非常潦草“龙飞凤舞”，一看就是应付老师，而且上课不专心听讲，爱做小动作。听他妈妈说，在原来的学校，他已经产生厌学情绪了。了解到这一情况后，我认真地同陈宗树进行了一次谈话。我亲切地对他说：“孩子，通过前几天的观察，我发现你是个挺聪明的学生，课文老师一讲你就明白，我非常喜欢你。我知道你以后能做得比现在还好，包括在作业书写方面和纪律方面，老师相信你。”鼓励的话激发了他学习的内在动力。此后，他的作业书写逐步工整、认真，课堂纪律也有了明显的改善。这个事例说明，老师对学生充满爱护，善于运用激励技巧对学生潜力的发挥，自信心的培养是至关重要的。
二、给学生创造成功的机会，增强自信心
莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。”有了自信，才能充满信心去努力实现自己的目标，对于缺乏自信的学生教师要有意识地关注他们，不断地鼓励他们，给予成功的体验。
对于那些学习速度较慢的学生，我会布置一些特别的作业，如数量少些，难度更低一些，使他们能通过自己的努力来完成作业。对于他们交上来的作业，我会注上一句简单的话：从“有进步”到“真棒”，再到“太好了！”孩子们体验到了成功的快乐，学习的自信心就逐步增强了。另外，我还会结合课堂教学布置一些有趣的，动手性强的作业，如做一份手抄报，设计一个环保小标志等，这些活动可以充分发挥他的想像力和创造力，又没有统一的答案，无所谓对错，学生做起来既感觉有趣，又没有心理压力，这可以促使学生把学习看作一件有趣的事，从而增强学习的自信心。
三、利用学校组织的各项活动，培养学生自信心
在现实生活中，社会交往能力是现代人必备的基本素质之一。未来社会的发展，也要求每一个人要学会与人交往，与人合作。作为教师，更应义不容辞地承担相应的职责，鼓励学生成绩差的学生积极参加各种集体活动，在集体活动中锻炼自己，发展自己，培养自信。例如，教师可经常组织一些故事会、演讲比赛、内容丰富的班会、队会等活动，在活动中，要特别鼓励自卑的学生参与进来，给他们提供展示自我的舞台。通过活动的开展，使他们积极主动地参与同学间人际交往，使个体融入到集体中去，感受到集体生活的温暖与快乐，最终使他们获取成功的喜悦，得到同学们的认可与尊重。
班上有位同学性格内向，从不与同学交往，见到老师也尽量回避，从不主动打招呼。一个偶然的机会，我了解到他跑步特别快。于是，在今年秋季运动会，我鼓励他报名参加了200米的比赛。发令枪响了之后，他像一匹脱缰的小马飞速向前跑去，很快地跑到了终点取得了第一名的好成绩，同学们都为他欢呼，喝彩：“你真棒！”“你第一！”从那以后，这位同学的自信心逐渐培养起来，他就像变了一个人似的，课堂上他能主动举手回答问题，课下也能和同学们一起游戏，学习上更加主动了，成绩有了很大进步。
总之，自信心的培养，对于小学生心理健康的发展，心理素质的提高，无疑是极其重要的。缺乏自信的学生就像一棵棵敏感的幼苗，需要我们更多地关心与呵护。只要我们对他们倾注爱心，用真情去培植他们，感化他们，发展他们，他们一定能不断走向自信与成功。
关键词：自信心 鼓励 表扬
对于老师来说，学生的进步，是老师最大的欣慰。学习的退步，是教师最大的心痛。长久以来的教学中，慢慢发现学生的自信心严重关系到学生的学习进步和退步。日本有个田崎仁的教育家，进行过调查分析，他发现学生学习成绩差的原因：“即约有1/3的学生是由于缺乏自信。”自信心缺乏，使人的大脑功能、身心活动和交往活动都会受到严重束缚，也会大大减弱生命力，原有的聪明才智就不能得到正常发挥。
几个月前，我校组织家长开放日教学。做了精心准备后，满怀信心地来到班里上课。可是在课堂上，无论我如何启发、引导，举手回答问题的同学，只有常见的三五个。慢慢地，我开始怀疑，是不是我讲的不透彻，表达不清楚？于是，课后找来了班里的一位学生，问她：“老师讲的你都会吗？”她肯定地说：“老师讲的挺明白，我都会。”听到这里我有些生气了，说：“那在公开课上，你为什么不举手回答问题？”她低下头一句话也不说。过了好一会儿，她才唯唯喏喏地说：“有这么多家长和老师听课，我不敢回答问题，害怕说错了，大家笑话我！”说完又低下头……
我陷入了沉思：明明会，而不敢举手回答问题，这不是缺乏自信的表现吗？在当代小学生中，自信心缺乏是一种普遍现现象，这极不利于学生的健康发展。由此可见，自信心对于学生是多么重要啊！那么，如何培养学生的自信心呢？
几个月来的反思、实践、总结，我认为培养学生自信心，教师应做到三点。
一、不断鼓励和表扬，激发学生的自信心
对于老师来说，在课堂教学活动中最重要的是想方设法激发学生的内在积极性，善于运用表扬这个工具。心理学家指出，教师对学生的鼓励和表扬会极大地影响学生一生的事业和发展。当一个疲惫的孩子受到赞扬时，他会产生一种明显的向上力量。我们班有位刚转来的学生叫陈宗树，刚来的几天作业书写非常潦草“龙飞凤舞”，一看就是应付老师，而且上课不专心听讲，爱做小动作。听他妈妈说，在原来的学校，他已经产生厌学情绪了。了解到这一情况后，我认真地同陈宗树进行了一次谈话。我亲切地对他说：“孩子，通过前几天的观察，我发现你是个挺聪明的学生，课文老师一讲你就明白，我非常喜欢你。我知道你以后能做得比现在还好，包括在作业书写方面和纪律方面，老师相信你。”鼓励的话激发了他学习的内在动力。此后，他的作业书写逐步工整、认真，课堂纪律也有了明显的改善。这个事例说明，老师对学生充满爱护，善于运用激励技巧对学生潜力的发挥，自信心的培养是至关重要的。
二、给学生创造成功的机会，增强自信心
莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。”有了自信，才能充满信心去努力实现自己的目标，对于缺乏自信的学生教师要有意识地关注他们，不断地鼓励他们，给予成功的体验。
对于那些学习速度较慢的学生，我会布置一些特别的作业，如数量少些，难度更低一些，使他们能通过自己的努力来完成作业。对于他们交上来的作业，我会注上一句简单的话：从“有进步”到“真棒”，再到“太好了！”孩子们体验到了成功的快乐，学习的自信心就逐步增强了。另外，我还会结合课堂教学布置一些有趣的，动手性强的作业，如做一份手抄报，设计一个环保小标志等，这些活动可以充分发挥他的想像力和创造力，又没有统一的答案，无所谓对错，学生做起来既感觉有趣，又没有心理压力，这可以促使学生把学习看作一件有趣的事，从而增强学习的自信心。
三、利用学校组织的各项活动，培养学生自信心
在现实生活中，社会交往能力是现代人必备的基本素质之一。未来社会的发展，也要求每一个人要学会与人交往，与人合作。作为教师，更应义不容辞地承担相应的职责，鼓励学生成绩差的学生积极参加各种集体活动，在集体活动中锻炼自己，发展自己，培养自信。例如，教师可经常组织一些故事会、演讲比赛、内容丰富的班会、队会等活动，在活动中，要特别鼓励自卑的学生参与进来，给他们提供展示自我的舞台。通过活动的开展，使他们积极主动地参与同学间人际交往，使个体融入到集体中去，感受到集体生活的温暖与快乐，最终使他们获取成功的喜悦，得到同学们的认可与尊重。
班上有位同学性格内向，从不与同学交往，见到老师也尽量回避，从不主动打招呼。一个偶然的机会，我了解到他跑步特别快。于是，在今年秋季运动会，我鼓励他报名参加了200米的比赛。发令枪响了之后，他像一匹脱缰的小马飞速向前跑去，很快地跑到了终点取得了第一名的好成绩，同学们都为他欢呼，喝彩：“你真棒！”“你第一！”从那以后，这位同学的自信心逐渐培养起来，他就像变了一个人似的，课堂上他能主动举手回答问题，课下也能和同学们一起游戏，学习上更加主动了，成绩有了很大进步。
总之，自信心的培养，对于小学生心理健康的发展，心理素质的提高，无疑是极其重要的。缺乏自信的学生就像一棵棵敏感的幼苗，需要我们更多地关心与呵护。只要我们对他们倾注爱心，用真情去培植他们，感化他们，发展他们，他们一定能不断走向自信与成功。