【摘 要】
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<正> 教书育人是教师的天职。尤其在建设具有中国特色的社会主义宏伟大业中,加强学生思想政治的工作,开展共产主义的理想、道德、人生观教育,更是刻不容缓。然而,从事自然科
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<正> 教书育人是教师的天职。尤其在建设具有中国特色的社会主义宏伟大业中,加强学生思想政治的工作,开展共产主义的理想、道德、人生观教育,更是刻不容缓。然而,从事自然科学教学的教师,能否自觉地结合专业特点,对学生进行思想品德教育,目前在一些教师中尚存疑惑和争议。笔者通过近年来自己如何融思想教育于生物教学的一些做法与认识,谈点体会,求教同仁。 我们的教育任务,是要培养有社会主义觉悟、有文化的德智体美全面发展的一代新人。为了实现这项光荣而艰巨任务,学校不仅需要全体行政领导,政工干部、管理人
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瑞士著名的心理学家皮亚杰曾说过，所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。这说明了兴趣在教育教学中的巨大作用。兴趣是学习的先导和动力。我在培养小学生课外阅读兴趣的过程中，尝试了以下几种做法： 一、以课本导趣 “得法于课内，得益乃至成长于课外。”课堂上，学生阅读最多的就是课本，而课本的很多内容都是中外文学名篇。如人教版四年级第七册语文的第三单元课文全部是中外童话，学习了这组课文后，我向学生介绍《安徒生童
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<正> 判断是思维对其对象有所断定(肯定或否定)的形式。因此,断定就成为判断形式最基本的特征;形式逻辑称之为逻辑特征。不同的判断形式,有其不尽相同的逻辑特征。例如,负判
目的：观察手法配合臭氧（O3），玻璃酸钠关节腔内注射治疗膝骨关节炎的临床疗效。方法：对56例膝骨关节炎患者采用手法配合臭氧、玻璃酸钠关节腔内注射治疗，观察治疗前后患者疼痛、关节