【摘 要】
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随着语文课改地不断深入,中考试卷上的题型已经越来越趋向于能力化,特别是文言文部分的考查,已经把课内外文言文结合起来,考核学生的文言文的分析理解能力,然而由于文言文距
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随着语文课改地不断深入,中考试卷上的题型已经越来越趋向于能力化,特别是文言文部分的考查,已经把课内外文言文结合起来,考核学生的文言文的分析理解能力,然而由于文言文距今久远,所以学生自然对课文的意思以及内容的理解难度较大。因此,文言文教学成为语文教师教学的重点和难点。目前,为便于学生理解课文以及应付考试,较普遍的做法是学完文言文后将其中的特殊用法进行归纳总结,例如词类活用归为一类,通假字归为一类,特殊句式归为一类等等。其中词类的活用是学生学习的难点。现在,笔者就初中文言文中词类活用这一方面,结合多年的教学实际,从词类活用的判断方法、活用类型来谈谈如何来巧学文言文的词类活用知识。
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