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不同水平的学生对小句的使用和复句的选择情况与英汉句式的语义差异和母语迁移程度有关.认知科学理论表明,英语写作由人的认知方式和手段所制约.加强目的语的输入及作文中句子的语体丰满程度和对比理论的研究,是提高中国学生英语跨文化写作水平有效的认知方法.
中国学生英语跨文化写作的认知研究——英汉小句与复句使用模式的认知心理分析
【摘 要】
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不同水平的学生对小句的使用和复句的选择情况与英汉句式的语义差异和母语迁移程度有关.认知科学理论表明,英语写作由人的认知方式和手段所制约.加强目的语的输入及作文中句
【机 构】
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南昌大学
【出 处】
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南昌大学学报：人文社会科学版
【发表日期】
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2004年3期
【基金项目】
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江西省教育厅立项项目
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