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【摘要】 传统文化是民族精神、民族传统的主要表现形式。理解和掌握传统文化的精髓，不仅仅可以使民族最宝贵的部分流传、继承下来，同时也是學生身心健康成长的重要组成部分。在高中语文教学当中，教师要根据教学计划的安排，将优秀传统文化与日常教学工作有机地融合在一起，使学生在学习知识的同时，对传统文化有更全面、更深刻的认识。本文就如何将传统文化融入到高中教学当中进行了探讨，以为实际教学工作提供参考。
【关键词】 高中语文 传统文化 教学
优秀的传统文化集中体现了千百年来中华民族流传下来的先进思想智慧和悠久的历史文化，是中华民族宝贵的精神财富和物质财富。语文作为一门培养学生人文素养的基本学科，应当紧贴当前社会发展的趋势，将优秀的传统文化与教学改革有机地融合在一起，用优秀的、悠久的传统文化去感染学生、教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在了解博大精深的传统文化的同时，掌握更多的人文知识，促进综合素质的提高。
一、在高中语文教学中融入传统文化的意义
当今社会是一个开放的、多元的社会，各种文化思潮的涌入对传统文化的继承和发扬产生了较大的影响，尤其是对青少年的健康成长或多或少地产生了一些较为不利的影响。在这样的情况下，就要加强优秀传统文化教育，教育学生不能忘了我们“文化的根”。要让新一代学生了解传统文化，并促进传统文化现代化，将优秀传统文化渗透到高中的语文教育中是最好的学习方式，让中学生能够了解传统文化、热爱传统文化，赋予传统文化新的生命。在高中阶段，学生的思想正处在形成发展的过程，是培养学生良好学习习惯和正确学习兴趣的关键阶段。因此，将传统文化渗透到高中语文的教学中，能够激发学生对传统文化的兴趣，同时能够促进学生对我国传统文化的热爱之情，从而弘扬传统文化精神，促进传统文化的现代化发展。通过高中语文的教学，培养学生语言、寓意以及情感分析运用能力，让学生通过对语文的学习从多角度领悟我国的传统文化，并对传统文化产生浓厚的兴趣，促进优秀传统文化的传播。
二、将优秀传统文化融入高中语文教学的方法
1. 科学安排教学内容，将更多的优秀传统内容加入到教学过程当中。
教师在组织教学安排时，可以根据教学计划的安排，鼓励学生根据自己的兴趣爱好去搜集诗歌或者比较优美的文章，按照自己的理解把诗歌或文章背诵下来，在课前或课间休息时背诵给大家听，介绍给大家。这样既可以拓宽学生的知识面，又可以增加学生对中国传统文化的了解，积累的知识越来越多，形成丰厚的文化底蕴；利用周末或者寒暑假，开展朗诵诗歌的比赛，提升学生的普通话水平，提高学生阅读、朗诵诗文的能力，通过自己对诗歌的理解，体会诗歌韵味，朗诵好诗歌；在班上或者校园里开展书法比赛，可以增加学生的学习自信，也可以进一步提升学生对于中国传统文化的理解，进而更好地进行中国传统文化的传承和弘扬。
2.深入挖掘教材内容，充分利用课堂教学时间开展教学活动。
在教学中，要利用好语文教材，包括必修课本的每一篇文章以及所有的选修课本。每一本必修教材都自成体系，五本必修教材又成一个系统。我们可以在教材编排基础上，出于学情和教学需求考虑，自己将课文重新编排。在编排时以传统文化教育为中心，有助于传统文化真正渗透入教学。传统文化是中国古代优秀文化遗产，因而在文言文中有集中体现。我们可以根据古代诗文展开教学安排。开篇的《沁园春·长沙》是很好的切入点。我们不仅可以通过这首词展现中国古典诗词的韵味，还可以展现伟人表现出的“天行健，君子以自强不息”的不屈不挠的精神，这一精神即是传统文化在当代的传承展现。本单元的《相信未来》、《断章》、《错误》可以通过与《沁园春·长沙》在形式与内容感情上的对比进行教学设计。之后开展第二单元文言文教学时，同样需要对比其他单元与其的异同，以传统文化为参照、为中心展开教学。
3. 结合生活实际开展课外活动，丰富传统文化的表现学习形式。
我国传统节日蕴含丰富的文化底蕴，语文教师可以利用一些传统节日向学生传播传统文化，让学生在节日的氛围里面感受传统文化的魅力。比如清明节、端午节、中秋节、重阳节等，可以组织各种有创意的活动，比如“诗词大会”、“朗诵会”等，中秋节的时候可以让同学朗诵与中秋相关的诗词，比如孟浩然的《秋宵月下有怀》，清明节学生在为烈士扫墓或者是怀念亲人的时候可以让他们饱含感情地朗诵王禹俏的《清明》等名诗，抒发内心情感，寄托哀思。传统节日的信息量非常丰富，也可以与经典诵读结合在一起，激发学生爱祖国的思想感情，产生珍惜当前来之不易的生活，努力学习，用自己的力量为祖国的发展做贡献。我们还可以借助某一个传统节日，深入探讨语文知识。比如端午节，探讨端午节的由来、屈原为何投汨罗江，为何端午节需要吃粽子等，激发学生探究学习的兴趣，鼓励学生采用多种方式查询端午节的信息，让学生感受别样的民族特色。
三、结语
在现代社会发展的新时期，西方文化对中华传统文化形成了一定冲击，为传承并发扬传统文化，需要将高中语文教学与传统文化紧密契合，科学开展教学设计，创新优化教学方式，激发学生对传统文化的学习兴趣，并通过名著阅读引导学生感知传统文化魅力，增强学生的文化底蕴，促进高中语文教学质量的有效提升。
参考文献
[1] 何西栋.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：58.
[2] 朱厚霞.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与开发[J].教育现代化，2018，5（8）：358-359.
[3] 朱艳敏.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].语文教学与研究：大众版，2017（7）：120.
[4] 刘丽丽.论述高中语文教学中传统文化渗透的意义及做法[J].教育：语文教育，2017，5（16）.
【关键词】 高中语文 传统文化 教学
优秀的传统文化集中体现了千百年来中华民族流传下来的先进思想智慧和悠久的历史文化，是中华民族宝贵的精神财富和物质财富。语文作为一门培养学生人文素养的基本学科，应当紧贴当前社会发展的趋势，将优秀的传统文化与教学改革有机地融合在一起，用优秀的、悠久的传统文化去感染学生、教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在了解博大精深的传统文化的同时，掌握更多的人文知识，促进综合素质的提高。
一、在高中语文教学中融入传统文化的意义
当今社会是一个开放的、多元的社会，各种文化思潮的涌入对传统文化的继承和发扬产生了较大的影响，尤其是对青少年的健康成长或多或少地产生了一些较为不利的影响。在这样的情况下，就要加强优秀传统文化教育，教育学生不能忘了我们“文化的根”。要让新一代学生了解传统文化，并促进传统文化现代化，将优秀传统文化渗透到高中的语文教育中是最好的学习方式，让中学生能够了解传统文化、热爱传统文化，赋予传统文化新的生命。在高中阶段，学生的思想正处在形成发展的过程，是培养学生良好学习习惯和正确学习兴趣的关键阶段。因此，将传统文化渗透到高中语文的教学中，能够激发学生对传统文化的兴趣，同时能够促进学生对我国传统文化的热爱之情，从而弘扬传统文化精神，促进传统文化的现代化发展。通过高中语文的教学，培养学生语言、寓意以及情感分析运用能力，让学生通过对语文的学习从多角度领悟我国的传统文化，并对传统文化产生浓厚的兴趣，促进优秀传统文化的传播。
二、将优秀传统文化融入高中语文教学的方法
1. 科学安排教学内容，将更多的优秀传统内容加入到教学过程当中。
教师在组织教学安排时，可以根据教学计划的安排，鼓励学生根据自己的兴趣爱好去搜集诗歌或者比较优美的文章，按照自己的理解把诗歌或文章背诵下来，在课前或课间休息时背诵给大家听，介绍给大家。这样既可以拓宽学生的知识面，又可以增加学生对中国传统文化的了解，积累的知识越来越多，形成丰厚的文化底蕴；利用周末或者寒暑假，开展朗诵诗歌的比赛，提升学生的普通话水平，提高学生阅读、朗诵诗文的能力，通过自己对诗歌的理解，体会诗歌韵味，朗诵好诗歌；在班上或者校园里开展书法比赛，可以增加学生的学习自信，也可以进一步提升学生对于中国传统文化的理解，进而更好地进行中国传统文化的传承和弘扬。
2.深入挖掘教材内容，充分利用课堂教学时间开展教学活动。
在教学中，要利用好语文教材，包括必修课本的每一篇文章以及所有的选修课本。每一本必修教材都自成体系，五本必修教材又成一个系统。我们可以在教材编排基础上，出于学情和教学需求考虑，自己将课文重新编排。在编排时以传统文化教育为中心，有助于传统文化真正渗透入教学。传统文化是中国古代优秀文化遗产，因而在文言文中有集中体现。我们可以根据古代诗文展开教学安排。开篇的《沁园春·长沙》是很好的切入点。我们不仅可以通过这首词展现中国古典诗词的韵味，还可以展现伟人表现出的“天行健，君子以自强不息”的不屈不挠的精神，这一精神即是传统文化在当代的传承展现。本单元的《相信未来》、《断章》、《错误》可以通过与《沁园春·长沙》在形式与内容感情上的对比进行教学设计。之后开展第二单元文言文教学时，同样需要对比其他单元与其的异同，以传统文化为参照、为中心展开教学。
3. 结合生活实际开展课外活动，丰富传统文化的表现学习形式。
我国传统节日蕴含丰富的文化底蕴，语文教师可以利用一些传统节日向学生传播传统文化，让学生在节日的氛围里面感受传统文化的魅力。比如清明节、端午节、中秋节、重阳节等，可以组织各种有创意的活动，比如“诗词大会”、“朗诵会”等，中秋节的时候可以让同学朗诵与中秋相关的诗词，比如孟浩然的《秋宵月下有怀》，清明节学生在为烈士扫墓或者是怀念亲人的时候可以让他们饱含感情地朗诵王禹俏的《清明》等名诗，抒发内心情感，寄托哀思。传统节日的信息量非常丰富，也可以与经典诵读结合在一起，激发学生爱祖国的思想感情，产生珍惜当前来之不易的生活，努力学习，用自己的力量为祖国的发展做贡献。我们还可以借助某一个传统节日，深入探讨语文知识。比如端午节，探讨端午节的由来、屈原为何投汨罗江，为何端午节需要吃粽子等，激发学生探究学习的兴趣，鼓励学生采用多种方式查询端午节的信息，让学生感受别样的民族特色。
三、结语
在现代社会发展的新时期，西方文化对中华传统文化形成了一定冲击，为传承并发扬传统文化，需要将高中语文教学与传统文化紧密契合，科学开展教学设计，创新优化教学方式，激发学生对传统文化的学习兴趣，并通过名著阅读引导学生感知传统文化魅力，增强学生的文化底蕴，促进高中语文教学质量的有效提升。
参考文献
[1] 何西栋.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：58.
[2] 朱厚霞.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与开发[J].教育现代化，2018，5（8）：358-359.
[3] 朱艳敏.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].语文教学与研究：大众版，2017（7）：120.
[4] 刘丽丽.论述高中语文教学中传统文化渗透的意义及做法[J].教育：语文教育，2017，5（16）.