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近年来，在高校毕业生设计作品展中经常会展出一些造型奇异、构思荒诞、理念超前和富于哲理性内涵的概念性作品。这些作品令人惊叹、引人想象、发人深省，甚至有人这样质疑：这些毫无实用功能的设计作品价值何在？当然，作为一名设计专业教师，我心中暗喜：那些作品中所体现的“概念化”思维模式不正是设计教学培养目标中的重点所在吗!