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摘 要: 井冈山精神是一份宝贵的精神财富,蕴涵着丰富的教育资源。在新的历史条件下,高校辅导员应大力弘扬井冈山精神,加强对大学生的理想信念教育、价值观教育、艰苦奋斗教育和创新能力的培养及民族精神的培育。
关键词: 井冈山精神 思想政治教育 价值观教育
井冈山精神是在中国革命的艰苦岁月里,由毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家培育的带有原创意义的革命精神,它是苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一切革命精神的源头。其内涵可概括为:坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路,依靠群众、勇于胜利。井冈山精神集中体现了我党、我军的性质和宗旨,体现了对无产阶级的思想、作风和道德风貌,体现了对共产主义远大理想的追求。它是中国人民革命斗争事业的宝贵精神财富,同样是我们当代社会人应该学习的宝贵精神。
在经济快速发展的社会,在当代大学生中,存在着集体主义观念日趋淡薄;个人享乐主义、拜金主义逐渐盛行;艰苦奋斗的作风不被提倡等形形色色的非主流思想。如何挖掘井冈山精神的教育资源,切实加强对当代大学生的思想政治教育,这是时代赋予高校政治辅导员的庄严历史使命。就此问题,本文从以下几个方面谈一些自己的看法。
一、弘扬井冈山精神,加强理想信念教育
坚定不移的革命理想和信念,是井冈山军民坚持斗争、夺取胜利的精神支柱和力量源泉,是井冈山精神的灵魂。新世纪新阶段,我们党正带领全国人民努力实现全面建设小康社会、实现中华民族伟大腾飞的宏伟目标。在这个过程中,我们仍然面临各种严峻的困难和挑战。面对前进道路上的各种风险,面对诸多复杂矛盾和困难,面对种种新的考验和磨炼,更加需要我们大力弘扬井冈山精神,像井冈山军民那样,树立远大的理想和坚定的信念。
今天,我国的改革已进入攻坚阶段,现代化建设也进入到关键时刻。随着改革的深入和建设的发展,一些深层次的矛盾日渐显露,一些不可忽视的社会问题也日益突出。与此同时,在国际上,我国正面临着严峻的挑战。这种挑战,既有来自经济、科技、军事方面的,又有来自思想意识形态方面的。为了帮助大学生自觉抵制西方敌对势力的“西化”与“分化”,正确认识国际共产主义运动遭遇的挫折,坚定共产主义的理想信念和社会主义必胜的信心,必須用井冈山精神蕴涵的理想信念教育当代大学生。第一,坚定对马克思主义的信仰。当代大学生中出现了类似井冈山时期“红旗到底能打多久”的疑问,主要体现在对资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的怀疑上。苏联解体、东欧剧变,使世界社会主义运动遭受了严重挫折,而与之相对的是西方国家还在顺利发展,两相对比,少数大学生容易对“两个必然”的真理性产生怀疑,从而出现对马克思主义的信仰危机。我们要引导大学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实政治、经济、文化和道德现象,辩证地看待社会主义在前进道路上遇到的困难和曲折,使其增强明辨是非的能力,树立正确的人生观和科学世界观。
二、弘扬井冈山精神,加强价值观教育
井冈山斗争时期的无私奉献精神,是马克思主义价值观的集中体现,是中国共产党和中华民族的宝贵财富。随着社会的变革,当今大学生的价值观发生了价值主体自我化、价值倾向功利化、价值目标短期化等嬗变的趋势。在这种严峻的形势下,我们要大力弘扬井冈山精神中所蕴涵的无私奉献精神,与时俱进地加强对大学生的价值观教育。
第一,进行集体主义价值观教育。集体主义思想是大学生政治素质中最重要也是最核心的问题,它属于人生价值目标范畴。在改革过程中,随着社会主义市场经济体制的逐步确立,当代大学生价值观的主流倾向基本上与集体主义的要求相一致。它主要表现在当代大学生关心政治、支持改革、注重事业、立足奉献,以集体利益为主、追求人格高尚等几个方面。当然,当代大学生的人生价值观在基本取向上保持进步的同时,也存在不少问题,如急功近利的倾向仍然比较突出,认识上的进步与实际行动之间还存在较大差距等。因此,我们要正确认识、客观评价当代大学生,根据时代需要,对他(她)们进行以井冈山无私奉献精神为核心内容的马克思主义价值观教育,帮助大学生树立集体主义思想,自觉地把个人前途与国家命运、个人抱负与祖国建设紧密地结合起来,把个人的作用与群众的力量汇集在一起。只有这样,才能使青年学生最大限度地实现人生价值。
第二,进行权利与义务相统一的价值观教育。马克思主义认为,没有无义务的权利,也没有无权利的义务。一方面,人生权利是履行人生责任或义务的保证,没有权利作保障,人就会逃避自己的责任,推却履行自己的义务。另一方面,人生责任或义务又是行使人生权利的前提。不能很好地履行义务和责任的人,他(她)的权利的使用就要受到限制。更重要的是,一个人只有具备了对社会、对集体、对他(她)人明确的历史责任或义务感,才会为包括自身在内的社会带来更多更大的权利。井冈山无私奉献精神,就充分体现了权利与义务的高度统一。目前,我们进行社会主义权利与义务的教育,其根本目的也就在于引导大学生正确看待和处理权利与义务的关系,努力做到权利与义务的统一。我们尤其要教育大学生树立正确的择业观,在满足自己正当利益、实现自己人生价值的时候,要把国家和人民的利益放在首位,自觉克服、抵制自己的不正当欲望与利益追求,鼓励通过个人的努力工作和劳动创造,在个人正当利益得到满足的同时增进国家和人民的利益。
三、弘扬井冈山精神,加强艰苦奋斗教育
马克思说:“如果斗争只是在极为顺利的成功机会的条件下着手进行,那么创造世界历史未免就太容易了。”中国革命是经过12年的艰苦奋战才取得夺取全国政权的伟大胜利的。这个胜利的起点始于井冈山。在井冈山,以毛泽东为代表的中国共产党人,在极度艰难困苦的条件下,自强不息,艰苦奋斗,度过了一个又一个难关,迎来了革命曙光。井冈山军民以“红米饭、南瓜汤”创造了中国革命历史的新篇章。在新的历史时期,艰苦奋斗作为井冈山精神的重要内容之一,不仅需要继承与发扬,同时,我们还应赋予它新的时代内涵。
第一,帮助大学生树立正确的消费理念。改革开放以来,伴随经济的高速发展,我国的个人财富出现了聚集效应,百分之八十的个人储蓄集中在百分之二十的家庭。从在校大学生的构成来看,他(她)们当中绝大多数来自普通家庭,其中少部分来自贫困家庭,他(她)们的经济来源非常有限,而在当今大学校园中,受社会上少部分人奢侈消费行为的影响和校园内少数学生“新贵”的示范作用,有些学生逐渐形成了一种错误的消费理念,他(她)们往往不计财力,热衷于知名品牌,不惜借钱度日,成为挥霍生活的“享乐者”,其中少数人还走上了违法犯罪的道路,以至自毁前程,令人痛心。在这种情况下,作为教育者,我们应该教育我们的学生,奢侈性消费不仅不能促进经济的增长,反而会导致经济增长的停滞与衰退,同时,它还会加重社会和家庭的负担。为此,我们应该帮助大学生树立正确的消费理念,在财力许可的条件下,我们主张大学生适度消费,但是,不能奢侈浪费。
第二,强化大学生的艰苦创业意识。当今时代,我国正在进行的社会主义现代化建设事业就像革命战争年代以毛泽东为代表的中国共产党人开辟井冈山根据地,开创农村包围城市、武装夺取政权道路一样是一项前无古人的事业,它没有现成的经验可资借鉴,也不允许任何人坐享其成。虽然在校大学生的主要任务仍然是学习,但是,我们鼓励在条件许可的情况下,有潜质的大学生可在老师指导下尝试着进行一定的创业实践。其实,在西方国家,在校大学生创业已经是一种比较普遍的现象,其中不乏经典事例。我们的高校管理者对学生的创业行为要辩证思考,我们不能因大学生创业有一定的弊端而扼杀大学生的创业意识。随着客观形势的发展,大学生创业可能会起起落落,但大学生的创业意识不能在校园里消失。我们应引导大学生了解国内外最先进的创新机制,学习其先进的创业经验,鼓励他(她)们走向社会后发扬革命先辈的艰苦创业精神,在自主创业中实现自身的人生价值。
参考文献:
[1]刘孚威.井冈山精神——中国革命精神之源.江西人民出版社,1999年.
[2]李忠.弘扬井冈山精神加强信念教育.井冈山学院学报,2003,1.
[3]郭少.井冈山精神与大学生思想政治教育.江西青年职业技术学院.
关键词: 井冈山精神 思想政治教育 价值观教育
井冈山精神是在中国革命的艰苦岁月里,由毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家培育的带有原创意义的革命精神,它是苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一切革命精神的源头。其内涵可概括为:坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路,依靠群众、勇于胜利。井冈山精神集中体现了我党、我军的性质和宗旨,体现了对无产阶级的思想、作风和道德风貌,体现了对共产主义远大理想的追求。它是中国人民革命斗争事业的宝贵精神财富,同样是我们当代社会人应该学习的宝贵精神。
在经济快速发展的社会,在当代大学生中,存在着集体主义观念日趋淡薄;个人享乐主义、拜金主义逐渐盛行;艰苦奋斗的作风不被提倡等形形色色的非主流思想。如何挖掘井冈山精神的教育资源,切实加强对当代大学生的思想政治教育,这是时代赋予高校政治辅导员的庄严历史使命。就此问题,本文从以下几个方面谈一些自己的看法。
一、弘扬井冈山精神,加强理想信念教育
坚定不移的革命理想和信念,是井冈山军民坚持斗争、夺取胜利的精神支柱和力量源泉,是井冈山精神的灵魂。新世纪新阶段,我们党正带领全国人民努力实现全面建设小康社会、实现中华民族伟大腾飞的宏伟目标。在这个过程中,我们仍然面临各种严峻的困难和挑战。面对前进道路上的各种风险,面对诸多复杂矛盾和困难,面对种种新的考验和磨炼,更加需要我们大力弘扬井冈山精神,像井冈山军民那样,树立远大的理想和坚定的信念。
今天,我国的改革已进入攻坚阶段,现代化建设也进入到关键时刻。随着改革的深入和建设的发展,一些深层次的矛盾日渐显露,一些不可忽视的社会问题也日益突出。与此同时,在国际上,我国正面临着严峻的挑战。这种挑战,既有来自经济、科技、军事方面的,又有来自思想意识形态方面的。为了帮助大学生自觉抵制西方敌对势力的“西化”与“分化”,正确认识国际共产主义运动遭遇的挫折,坚定共产主义的理想信念和社会主义必胜的信心,必須用井冈山精神蕴涵的理想信念教育当代大学生。第一,坚定对马克思主义的信仰。当代大学生中出现了类似井冈山时期“红旗到底能打多久”的疑问,主要体现在对资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的怀疑上。苏联解体、东欧剧变,使世界社会主义运动遭受了严重挫折,而与之相对的是西方国家还在顺利发展,两相对比,少数大学生容易对“两个必然”的真理性产生怀疑,从而出现对马克思主义的信仰危机。我们要引导大学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实政治、经济、文化和道德现象,辩证地看待社会主义在前进道路上遇到的困难和曲折,使其增强明辨是非的能力,树立正确的人生观和科学世界观。
二、弘扬井冈山精神,加强价值观教育
井冈山斗争时期的无私奉献精神,是马克思主义价值观的集中体现,是中国共产党和中华民族的宝贵财富。随着社会的变革,当今大学生的价值观发生了价值主体自我化、价值倾向功利化、价值目标短期化等嬗变的趋势。在这种严峻的形势下,我们要大力弘扬井冈山精神中所蕴涵的无私奉献精神,与时俱进地加强对大学生的价值观教育。
第一,进行集体主义价值观教育。集体主义思想是大学生政治素质中最重要也是最核心的问题,它属于人生价值目标范畴。在改革过程中,随着社会主义市场经济体制的逐步确立,当代大学生价值观的主流倾向基本上与集体主义的要求相一致。它主要表现在当代大学生关心政治、支持改革、注重事业、立足奉献,以集体利益为主、追求人格高尚等几个方面。当然,当代大学生的人生价值观在基本取向上保持进步的同时,也存在不少问题,如急功近利的倾向仍然比较突出,认识上的进步与实际行动之间还存在较大差距等。因此,我们要正确认识、客观评价当代大学生,根据时代需要,对他(她)们进行以井冈山无私奉献精神为核心内容的马克思主义价值观教育,帮助大学生树立集体主义思想,自觉地把个人前途与国家命运、个人抱负与祖国建设紧密地结合起来,把个人的作用与群众的力量汇集在一起。只有这样,才能使青年学生最大限度地实现人生价值。
第二,进行权利与义务相统一的价值观教育。马克思主义认为,没有无义务的权利,也没有无权利的义务。一方面,人生权利是履行人生责任或义务的保证,没有权利作保障,人就会逃避自己的责任,推却履行自己的义务。另一方面,人生责任或义务又是行使人生权利的前提。不能很好地履行义务和责任的人,他(她)的权利的使用就要受到限制。更重要的是,一个人只有具备了对社会、对集体、对他(她)人明确的历史责任或义务感,才会为包括自身在内的社会带来更多更大的权利。井冈山无私奉献精神,就充分体现了权利与义务的高度统一。目前,我们进行社会主义权利与义务的教育,其根本目的也就在于引导大学生正确看待和处理权利与义务的关系,努力做到权利与义务的统一。我们尤其要教育大学生树立正确的择业观,在满足自己正当利益、实现自己人生价值的时候,要把国家和人民的利益放在首位,自觉克服、抵制自己的不正当欲望与利益追求,鼓励通过个人的努力工作和劳动创造,在个人正当利益得到满足的同时增进国家和人民的利益。
三、弘扬井冈山精神,加强艰苦奋斗教育
马克思说:“如果斗争只是在极为顺利的成功机会的条件下着手进行,那么创造世界历史未免就太容易了。”中国革命是经过12年的艰苦奋战才取得夺取全国政权的伟大胜利的。这个胜利的起点始于井冈山。在井冈山,以毛泽东为代表的中国共产党人,在极度艰难困苦的条件下,自强不息,艰苦奋斗,度过了一个又一个难关,迎来了革命曙光。井冈山军民以“红米饭、南瓜汤”创造了中国革命历史的新篇章。在新的历史时期,艰苦奋斗作为井冈山精神的重要内容之一,不仅需要继承与发扬,同时,我们还应赋予它新的时代内涵。
第一,帮助大学生树立正确的消费理念。改革开放以来,伴随经济的高速发展,我国的个人财富出现了聚集效应,百分之八十的个人储蓄集中在百分之二十的家庭。从在校大学生的构成来看,他(她)们当中绝大多数来自普通家庭,其中少部分来自贫困家庭,他(她)们的经济来源非常有限,而在当今大学校园中,受社会上少部分人奢侈消费行为的影响和校园内少数学生“新贵”的示范作用,有些学生逐渐形成了一种错误的消费理念,他(她)们往往不计财力,热衷于知名品牌,不惜借钱度日,成为挥霍生活的“享乐者”,其中少数人还走上了违法犯罪的道路,以至自毁前程,令人痛心。在这种情况下,作为教育者,我们应该教育我们的学生,奢侈性消费不仅不能促进经济的增长,反而会导致经济增长的停滞与衰退,同时,它还会加重社会和家庭的负担。为此,我们应该帮助大学生树立正确的消费理念,在财力许可的条件下,我们主张大学生适度消费,但是,不能奢侈浪费。
第二,强化大学生的艰苦创业意识。当今时代,我国正在进行的社会主义现代化建设事业就像革命战争年代以毛泽东为代表的中国共产党人开辟井冈山根据地,开创农村包围城市、武装夺取政权道路一样是一项前无古人的事业,它没有现成的经验可资借鉴,也不允许任何人坐享其成。虽然在校大学生的主要任务仍然是学习,但是,我们鼓励在条件许可的情况下,有潜质的大学生可在老师指导下尝试着进行一定的创业实践。其实,在西方国家,在校大学生创业已经是一种比较普遍的现象,其中不乏经典事例。我们的高校管理者对学生的创业行为要辩证思考,我们不能因大学生创业有一定的弊端而扼杀大学生的创业意识。随着客观形势的发展,大学生创业可能会起起落落,但大学生的创业意识不能在校园里消失。我们应引导大学生了解国内外最先进的创新机制,学习其先进的创业经验,鼓励他(她)们走向社会后发扬革命先辈的艰苦创业精神,在自主创业中实现自身的人生价值。
参考文献:
[1]刘孚威.井冈山精神——中国革命精神之源.江西人民出版社,1999年.
[2]李忠.弘扬井冈山精神加强信念教育.井冈山学院学报,2003,1.
[3]郭少.井冈山精神与大学生思想政治教育.江西青年职业技术学院.