【摘 要】
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我们知道，现行的职高历史教材过于强调学科体系，理性化内容占有相当大的比例，存在着内容头绪繁杂、知识点密度大、概念多、理论性强等问题，有将教学对象成人化、专业化的弊端；教师
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我们知道，现行的职高历史教材过于强调学科体系，理性化内容占有相当大的比例，存在着内容头绪繁杂、知识点密度大、概念多、理论性强等问题，有将教学对象成人化、专业化的弊端；教师在教学过程中，也存在着将某些鲜活的历史事件、历史人物概念化、模式化、刻板化的倾向，导致学生在心理上、情感上接受困难，进而严重影响教学效果。那么，职高历史教学中能否采取一定的教学方法与手段，将这些理性化的内容具体化、形象化，从而将课堂教学变得活泼风趣、富有个性呢？
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