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【摘要】随着信息技术进步神速和互联网的普及，教育事业也迎来了信息技术的加入。本文就职业高中如何进行语文现代化教学模式改革的问题展开讨论，提出四个信息技术与语文教学相结合的教学模式。
【关键词】职业高中；语文教学；现代化教学模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文作为职业高中的重要文化基础课程，为了激活语文课堂，提高语文课堂的教学有效性，与信息科技的整合势在必行。中职语文教学大纲指出：语文教学要运用信息技术手段使语文教学在方法技术上与时代同步进行。语文，是一门为学生学习专业学科知识作铺垫的学科，而语文教学与信息技术的整合是根据发展趋势进行。两者整合是指语文教学与信息技术紧密相连，是提高语文教学质量的一条不得不走的途径。
一、难点呈现的教学模式
该教学模式是语文教学与信息技术相结合的基本教学模式。教师根据学生专业特点和教学内容来制作相对应的课件，方便在课室利用进行PPT课件演示和有利于利用情景教学方法进行教学，使学生在活跃的课堂氛围下进行语文学习。在这种两者结合的情况下，全程由教师来控制教学进程，学生主要是接受知识灌输。这种教学模式适用于语文教学中难以理解的知识点。
以《林黛玉进贾府》为例，在上课之前，教师可以播放《枉凝眉》来营造气氛，让学生处于轻松的状态并吸引学生。接着教师播放最新的电视连续剧《红楼梦》中黛玉从船上下来到宁国府正门、贾母院再到荣禧堂的剪辑片段。在视频的协同作用下，学生就能感受到当时的气氛和富丽堂皇家族显赫的贾府。另外，教师可以尝试用计算机的Visio画图来做出完整的贾府方位图，让学生更加明白。职业高中的学生的语文基础较差，对于课文表述和老师的口头表达，学生可能不明白。但是如果采取上述方式，教学就会显得更加直观易明，教学情景也会更生动形象，从而更有效地帮助学生突破难点。
二、自主探究的教学模式
顾名思义，自主探究教学模式就是让学生围绕教师布置的问题或者任务，带着问题或任务自己进行探索，通过认真思考细心分析，再与小组同学讨论和总结。这个学习过程充分地体现了学生的主体地位，激发学生的主观能动性和积极性，间接地把语文学习变为学生的内在需求，促进学生从认知与能力等各方面的发展。
同样，这个教学模式也是需要教师通过筛选和加工多媒体资源，再将与上课有关的资源展现在学生眼前。以《祝福》为例，教师先播放事先剪辑好的电影片段《林教头风雪山神庙》——林冲得知自己被陷害的片段，让学生通过影视直观地了解故事情节和林冲的性格发展变化。在学生了解课文之后，教师可根据故事延伸至整个《水浒传》，根据人物形象来布置学习任务，名著中的108个好汉。学生可以根据自己对哪个人物感兴趣就探究哪一个，并在最后将自己探究分析得到的成果以及在探究过程遇到的问题发布在网络讨论区，待其他学生或在线老师为其解答。这就解决了时空的限制，创造了语文学习的可能性。通过在网络基础上的自主探究学习模式，学生可以根据自身特点，选择合适自己的方面，认识到通过自己脑袋思考问题的重要性，就会不断提高学习能力，从而达到可持续发展的效果。
三、团队合作的教学模式
该教学模式是基于网络的基础上，利用互联网和计算机相关的技术，由学生组成团队进行学习。这种团队合作的方式可以使学生长短互补，把有限的能力扩大化，间接地培养学生的合作精神。该教学模式要求学生团队之间紧密沟通，通过互相合作帮助、互相督促监管以至于对语文学习不怠慢，对学习内容有更深的了解。并且通过互联网，教师可以给予学生充分的指导与帮助，让学生搜集所需要的资料和自主地探究深入课文。
四、课外拓展的教学模式
该教学模式是指在教师的指导下，学生从周边生活中选定研究的主体，以个人或团队为单位来进行研究，以主动的形式来获取知识和解决问题。最后的研究结果报告形式可以是一份报告或者一篇论文，也可以是一篇感悟见解，也可以根据专业的特点来展示，因此形式不限。比如计算机系的学生可以采取视频或者E-book的形式来展示研究成果，其他专业的学生可以采取PPT来演示或者Word来讲述报告。这种自由的学习方式比约束学生思维的试卷问答更好更有创意。
以《乡愁》为例，教师提前一个星期布置自学任务，并教导学生通过网络来寻找相关的诗歌资料。教师在课堂上先放歌曲《乡愁四韵》，为课程进行酝酿气氛。让学生朗诵《乡愁》并与学生找到的资料和《乡愁》作对比，进一步感受乡愁和作者的感慨。最后鼓励学生进行自我创作诗歌，将课堂上所学的知识运用到实践上，并在网络展示自己的作品，供大家鉴赏。
五、结束语
计算机和互联网技术与职业高中语文教学的整合改变了传统的教学模式，创造了新颖的有创意的现代化语文教学模式，一种更能发挥学生所长，张扬学生个性的教学模式。两者的整合达到一种1 1>2的整体效果，既能提高职高语文实践教学的有效性和活跃课堂气氛，又能引起学生对语文学习的兴趣与重视，同时培养了学生的团队写作意识，这就产生了聚焦效应。
参考文献
[1]黄玲.创造充满活力的语文课堂——职业高中语文活动式教学模式实践探究[J].职业教育（中旬刊），2013（3）.
[2]马耀花.职高语文教学现状分析及实施策略[J].甘肃教育，2014（1）.
[3]曹亚新.乐学教学模式在职高语文教学中的实施策略[J].作文成功之路（中），2013（12）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】职业高中；语文教学；现代化教学模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文作为职业高中的重要文化基础课程，为了激活语文课堂，提高语文课堂的教学有效性，与信息科技的整合势在必行。中职语文教学大纲指出：语文教学要运用信息技术手段使语文教学在方法技术上与时代同步进行。语文，是一门为学生学习专业学科知识作铺垫的学科，而语文教学与信息技术的整合是根据发展趋势进行。两者整合是指语文教学与信息技术紧密相连，是提高语文教学质量的一条不得不走的途径。
一、难点呈现的教学模式
该教学模式是语文教学与信息技术相结合的基本教学模式。教师根据学生专业特点和教学内容来制作相对应的课件，方便在课室利用进行PPT课件演示和有利于利用情景教学方法进行教学，使学生在活跃的课堂氛围下进行语文学习。在这种两者结合的情况下，全程由教师来控制教学进程，学生主要是接受知识灌输。这种教学模式适用于语文教学中难以理解的知识点。
以《林黛玉进贾府》为例，在上课之前，教师可以播放《枉凝眉》来营造气氛，让学生处于轻松的状态并吸引学生。接着教师播放最新的电视连续剧《红楼梦》中黛玉从船上下来到宁国府正门、贾母院再到荣禧堂的剪辑片段。在视频的协同作用下，学生就能感受到当时的气氛和富丽堂皇家族显赫的贾府。另外，教师可以尝试用计算机的Visio画图来做出完整的贾府方位图，让学生更加明白。职业高中的学生的语文基础较差，对于课文表述和老师的口头表达，学生可能不明白。但是如果采取上述方式，教学就会显得更加直观易明，教学情景也会更生动形象，从而更有效地帮助学生突破难点。
二、自主探究的教学模式
顾名思义，自主探究教学模式就是让学生围绕教师布置的问题或者任务，带着问题或任务自己进行探索，通过认真思考细心分析，再与小组同学讨论和总结。这个学习过程充分地体现了学生的主体地位，激发学生的主观能动性和积极性，间接地把语文学习变为学生的内在需求，促进学生从认知与能力等各方面的发展。
同样，这个教学模式也是需要教师通过筛选和加工多媒体资源，再将与上课有关的资源展现在学生眼前。以《祝福》为例，教师先播放事先剪辑好的电影片段《林教头风雪山神庙》——林冲得知自己被陷害的片段，让学生通过影视直观地了解故事情节和林冲的性格发展变化。在学生了解课文之后，教师可根据故事延伸至整个《水浒传》，根据人物形象来布置学习任务，名著中的108个好汉。学生可以根据自己对哪个人物感兴趣就探究哪一个，并在最后将自己探究分析得到的成果以及在探究过程遇到的问题发布在网络讨论区，待其他学生或在线老师为其解答。这就解决了时空的限制，创造了语文学习的可能性。通过在网络基础上的自主探究学习模式，学生可以根据自身特点，选择合适自己的方面，认识到通过自己脑袋思考问题的重要性，就会不断提高学习能力，从而达到可持续发展的效果。
三、团队合作的教学模式
该教学模式是基于网络的基础上，利用互联网和计算机相关的技术，由学生组成团队进行学习。这种团队合作的方式可以使学生长短互补，把有限的能力扩大化，间接地培养学生的合作精神。该教学模式要求学生团队之间紧密沟通，通过互相合作帮助、互相督促监管以至于对语文学习不怠慢，对学习内容有更深的了解。并且通过互联网，教师可以给予学生充分的指导与帮助，让学生搜集所需要的资料和自主地探究深入课文。
四、课外拓展的教学模式
该教学模式是指在教师的指导下，学生从周边生活中选定研究的主体，以个人或团队为单位来进行研究，以主动的形式来获取知识和解决问题。最后的研究结果报告形式可以是一份报告或者一篇论文，也可以是一篇感悟见解，也可以根据专业的特点来展示，因此形式不限。比如计算机系的学生可以采取视频或者E-book的形式来展示研究成果，其他专业的学生可以采取PPT来演示或者Word来讲述报告。这种自由的学习方式比约束学生思维的试卷问答更好更有创意。
以《乡愁》为例，教师提前一个星期布置自学任务，并教导学生通过网络来寻找相关的诗歌资料。教师在课堂上先放歌曲《乡愁四韵》，为课程进行酝酿气氛。让学生朗诵《乡愁》并与学生找到的资料和《乡愁》作对比，进一步感受乡愁和作者的感慨。最后鼓励学生进行自我创作诗歌，将课堂上所学的知识运用到实践上，并在网络展示自己的作品，供大家鉴赏。
五、结束语
计算机和互联网技术与职业高中语文教学的整合改变了传统的教学模式，创造了新颖的有创意的现代化语文教学模式，一种更能发挥学生所长，张扬学生个性的教学模式。两者的整合达到一种1 1>2的整体效果，既能提高职高语文实践教学的有效性和活跃课堂气氛，又能引起学生对语文学习的兴趣与重视，同时培养了学生的团队写作意识，这就产生了聚焦效应。
参考文献
[1]黄玲.创造充满活力的语文课堂——职业高中语文活动式教学模式实践探究[J].职业教育（中旬刊），2013（3）.
[2]马耀花.职高语文教学现状分析及实施策略[J].甘肃教育，2014（1）.
[3]曹亚新.乐学教学模式在职高语文教学中的实施策略[J].作文成功之路（中），2013（12）.
（编辑：龙贤东）