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学习动力是推动学生进行学习活动的内在原因,是影响学生学业成绩的重要的非智力因素。采用"学生学习动力自我诊断量表"对11所高职院校的2 500名学生进行问卷调查及统计分析,得出结果:高职学生有较强的学习动机,但学习主动性差;有强烈的学习兴趣,但在兴趣选择上存在偏差与狭隘;有明确的学习目标,但在实现目标时存在困惑。