走进特级讲师于永正的课堂，你会发现他对文本的解读独到而深刻。语言文字是一连串抽象的符号，它需要读者的参与赋予情感与色彩。如何使抽象的语言文字走进学生的心里，鲜活地在孩子的心里绽放呢？于老师采用了慢火徐添的方法。
　　【课堂观察】
　　入文：先读生字，接着是难读的句子，再是通读全文，在重点句段驻足，引领学生读出节奏，读出韵味，读出人物的个性——犹如让慢火使得语言文字一丝一丝地在学生心里温热起来。
　　品文：通读全文，不放过每一个字每一个标点；聚集重点段落，用记号留下思考的痕迹；聚焦关键词句，用文字记录思考的成果——在问题的引领中，阅读的范围缩小、再缩小，文本逐渐逐渐读成一条线，聚集成一个点，然后，在一个个点的品悟关联中，逐渐逐渐凝聚成一个象——“让”！同样是慢火，学生们在于老师的引领下，把文字熬出了味道、迸出了智慧的火花，语言文字就这样润物无声地走进了孩子的内心。