小亮本是个伶俐聪慧的孩子，可到了初二下学期，老师发现他在课堂上刚刚讲完的内容让他复述一下，他却什么也说不出来。问他为什么？他犹豫了好长时间才说：“老师，你讲课声音太小，我根本没听清楚。”老师问他同桌同学和坐在最后的同学听清楚了没有，他们都说听清了。为此，老师把小亮换到了最前排。
　　上英语课，老师经常指定不同位置的学生互相对话，每当叫小亮对话时，他总是要别人说几遍，还埋怨对方说话声音小。这时，老师和同学才意识到小亮的耳朵出了问题，变得越来越聋了。老师立即给他的家长打电话，请他们带孩子去医院检查。其实家人也发现，小亮近来有些耳背。小亮对医生说，还经常头晕脑胀、耳朵里像塞了棉花，麻麻乱乱的不好受，晚上似乎耳朵里还响，搅得睡不好觉。第二天听不好课，学习很吃力，成绩明显下降。
　　耳科医生用音叉、侧听仪及多种现代仪器给他做了详细检查，最后的结论是“感音性耳聋”，已经接近中重度。家人都十分惊讶：原来听力聪灵的孩子，怎么会得了耳聋？
　　医生追问不出他有遗传性、先天性、药物性以及其它疾病引起耳聋的原因。最后发现小亮的衣袋口露出个“随身听”的耳塞子。问他听了多长时间了？他说半年多了。这下医生全明白了。小亮的耳聋原来是随身听惹的祸。他的耳聋属于“噪音性耳聋”，是“感音性耳聋”的一种。
　　●噪音对儿童的危害
　　眼下不少学生都有一个随身听，为了学外语、听辅导资料、欣赏音乐……家长不惜高价尽量为孩子买这些不断更新换代的新产品。却不知这种人人都喜爱的东西会带来不良后果。
　　音乐本来是听之悦耳的旋律，但音乐失去规律和节奏，变成听起来极不舒服的杂乱声音，就成了噪音。人耳的听觉感受装置（耳膜-听骨-耳蜗）是十分脆弱的，尤其婴幼儿和少年儿童的听觉更是稚嫩，声音超过80分贝就会感到不耐受，超过90分贝的声音就可能损坏人的听觉能力。医学资料表明，当人耳听到的音量达100分贝时，时间较长可造成不可恢复性听力损伤；当音量高达110分贝时，足以使人体内耳的毛细胞死亡，造成听力丧失。而目前一些“随身听”的音量可高达115分贝，对发育中的听觉功能怎不是一种威胁！？
　　噪音不但可引起耳聋，而且可引起心血管、神经、消化和内分泌系统的功能紊乱。耳聋对青少年最大的伤害是影响语言发育，其次是造成智力发育迟缓，使他们难以融入快速发展的现代社会。
　　●噪音性耳聋的预防
　　一旦得了中重度噪音性耳聋，就难以治疗，但它是可以预防的。呼吁人们特别是少年儿童用心呵护自己的两耳功能：
　　避开噪音：远离“蹦迪”、装修敲击电钻、强烈摇滚打击音乐、爆竹、锣鼓等噪音环境。避免戴着耳机玩电脑游戏。
　　调好音量：如果需要使用“随身听”，应该把音量调到40-50分贝，达到清晰的程度即可，不可超过70分贝。
　　控制时间：戴任何耳机，即使音量适宜，也不可持续时间过长，最好不超过1小时，更不可戴着耳机睡眠。
　　定时检查：包括对随身听质量特别是音质、音量的检查；还包括个人听力的检测。如果出现头晕、耳痛、耳鸣、重听或耳聋，以及出现周身不适、疲倦、心烦抑郁、失眠、消化紊乱等症状时，更要及时看医生，进行耳科检查。
　　趁早治疗：如有重听、耳聋迹象，要及早治疗。采用低分子右旋糖酐、维生素B₁、B₁₂、丹参等药物，可以改善血循环和促进神经营养代谢，必要时亦可用高压氧治疗，或许能收到较好效果。