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【摘要】在教育快速发展的今天，高中数学教学引起了社会上的高度关注，我们应在教育工作中，采取积极的手段来完成干预和引导，促使学生的解题能力可以进一步的提升。现如今很多高中学生，在数学的解题能力上，是有待锻炼的，大部分人仅仅懂得从简单的层面上出发，自身的思维不够灵活，在解答问题的效率上并不突出。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】高中 数学 教学 解题能力 培养
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0122-02
从客观的角度来分析，高中数学教学的难度并不低，同时学生所面对的各科学习压力是非常大的。此时，针对解题能力的提升，不能总是按照片面的单一手段来完成，要积极结合学生的综合表现和个人能力，运用个性化的培养方法，促使学生的解题能力，能够阶段性的提升。与此同时，在培养学生解题能力的时候，还必须加强鼓励与激励，实施正确的批评。
一、高中数学教学现状分析
在高中的学习过程中，数学作为重要的科目，不仅占有的分值较高，同时对于学生的升学考试也具有很大的影响。因此，很多教师都在不断的思索，如何才能帮助学生更好的巩固自己的能力，更加积极的学习数学知识。分析认为，高中数学教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，学生的解题能力较低[1]。大部分学生在数学知识的学习上，仅仅是懂得按照传统的模式来套用，没有办法对数学知识做出灵活的应用。在此种情况下，很多学生的数学考试分数，都表现的相对固定，很少拥有较大的突破，对于自身日后的成长、进步，会产生很不好的作用。第二，教师的题海战术强烈。高中数学教学过程中，题海战术是最常见的手段，目的在于让学生通过习题的大量训练，巩固自身的解题能力。可是该种教学方法的实施，并非对所有的学生都积极有效，仅仅能够对少部分学生产生作用。题海战术在应用过程中，特别容易对学生产生较大学习压力，有时候容易产生相反的效果。
二、高中数学教学中培养学生解题能力的对策
（一）巩固基础知识，加深理解
从主观的角度来分析，高中数学教学有很多的挑战要应对，想要让学生的解题能力得到良好的提升，必须在基础知识上更好的巩固，要让学生加深理解，这样才能在学习的效率上、质量上获得更大的提升。高中数学的基础知识较多，大量的知识构成了完善的数学体系，学生要懂得对知识做出正确的消化，按照自己的思路去更好的理解，从而寻找到正确的解题方法，这样才能逐步的提高自身的解题能力[2]。课堂教学要正常顺利地开展，需要学生与教师配合，需要学生跟上教师的思维转换，这就需要教师将基础知识融入课堂，既不会使人感到枯燥，又能多次巩固，增加基础知识在课堂中的比重，将基础知识渗透课堂习题中的考查中，用习题和课堂总结来帮助学生将基础知识与习题相融合，让学生体验基础知识在习题中的运用形式，夯实了基础。由此可见，在今后的教学当中，必须帮助学生按照多元化的方法，将自身的基础知识较好的巩固，全面提高理解的水平。
（二）培养学生的读题、审题能力
高中数学教学过程中，针对学生解题能力的培养，不能直接从特别高的目标上完成，这很容易超出学生的承受范围，在学习的具体成绩上，也无法得到预期。建议在解题能力的培養过程中，应坚持对学生的读题能力、审题能力做出较好的培养，这样就能够最大限度的对他们的思维做出激发。首先，读题是最为基础的能力，很多学生习惯快速读题，但这样容易忽略一些细节，容易在数据计算上出现错误。要求学生在读题过程中，将已知条件、未知条件罗列出来，对给出的已知数据充分了解，这样才能在解题过程中，按照正确的思路来完成。其次，审题能力的提升，在于将一些有特色的问题作为锻炼对象，让学生明确从哪一个方面着手，才能将问题做出较好的解决。例如，有些学生在审题过程中，习惯于直接在大脑中过滤知识点，将可能需要的公式、定理、计算方法等罗列出来，这样就可以在思路上有一个大体的框架，不至于出现偏差现象。
（三）运用数形结合的思想来解答题目
高中数学教学过程中，除了可以在上述几个方面积极的培养外，还可以让学生对数形结合的思想更好的学习。对于高中数学知识而言，图形是非常重要的组成部分，无论是几何图形，还是函数图形，都对学生的成长具有较大作用。因此，要努力通过数形结合的思想，让学生在头脑中形成较为正确的图形状态，可以在画图过程中表现得更加准确，这样就可以在解答题目的时候，表现出更好的效果，避免在今后的教育工作中，出现严重的不足，促使学生的解题能力提升，表现得更加科学、合理。
三、总结
本文对高中数学教学中如何培养学生的解题能力展开讨论，现阶段的教育工作实施，相比以往有了很大的改进，整体上的教育水平获得了较大的提升。日后，应继续在高中数学教学方面，强化解题能力的综合培养，推动学生积极进步。
参考文献：
[1]王昌礼.高中数学教学中培养学生解题能力的方法[J].学周刊，2017，（25）：31-32.
[2]李彬儒.浅谈高中数学教学中如何提高学生的解题能力[J].学周刊，2015，（17）：21.
【关键词】高中 数学 教学 解题能力 培养
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0122-02
从客观的角度来分析，高中数学教学的难度并不低，同时学生所面对的各科学习压力是非常大的。此时，针对解题能力的提升，不能总是按照片面的单一手段来完成，要积极结合学生的综合表现和个人能力，运用个性化的培养方法，促使学生的解题能力，能够阶段性的提升。与此同时，在培养学生解题能力的时候，还必须加强鼓励与激励，实施正确的批评。
一、高中数学教学现状分析
在高中的学习过程中，数学作为重要的科目，不仅占有的分值较高，同时对于学生的升学考试也具有很大的影响。因此，很多教师都在不断的思索，如何才能帮助学生更好的巩固自己的能力，更加积极的学习数学知识。分析认为，高中数学教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，学生的解题能力较低[1]。大部分学生在数学知识的学习上，仅仅是懂得按照传统的模式来套用，没有办法对数学知识做出灵活的应用。在此种情况下，很多学生的数学考试分数，都表现的相对固定，很少拥有较大的突破，对于自身日后的成长、进步，会产生很不好的作用。第二，教师的题海战术强烈。高中数学教学过程中，题海战术是最常见的手段，目的在于让学生通过习题的大量训练，巩固自身的解题能力。可是该种教学方法的实施，并非对所有的学生都积极有效，仅仅能够对少部分学生产生作用。题海战术在应用过程中，特别容易对学生产生较大学习压力，有时候容易产生相反的效果。
二、高中数学教学中培养学生解题能力的对策
（一）巩固基础知识，加深理解
从主观的角度来分析，高中数学教学有很多的挑战要应对，想要让学生的解题能力得到良好的提升，必须在基础知识上更好的巩固，要让学生加深理解，这样才能在学习的效率上、质量上获得更大的提升。高中数学的基础知识较多，大量的知识构成了完善的数学体系，学生要懂得对知识做出正确的消化，按照自己的思路去更好的理解，从而寻找到正确的解题方法，这样才能逐步的提高自身的解题能力[2]。课堂教学要正常顺利地开展，需要学生与教师配合，需要学生跟上教师的思维转换，这就需要教师将基础知识融入课堂，既不会使人感到枯燥，又能多次巩固，增加基础知识在课堂中的比重，将基础知识渗透课堂习题中的考查中，用习题和课堂总结来帮助学生将基础知识与习题相融合，让学生体验基础知识在习题中的运用形式，夯实了基础。由此可见，在今后的教学当中，必须帮助学生按照多元化的方法，将自身的基础知识较好的巩固，全面提高理解的水平。
（二）培养学生的读题、审题能力
高中数学教学过程中，针对学生解题能力的培养，不能直接从特别高的目标上完成，这很容易超出学生的承受范围，在学习的具体成绩上，也无法得到预期。建议在解题能力的培養过程中，应坚持对学生的读题能力、审题能力做出较好的培养，这样就能够最大限度的对他们的思维做出激发。首先，读题是最为基础的能力，很多学生习惯快速读题，但这样容易忽略一些细节，容易在数据计算上出现错误。要求学生在读题过程中，将已知条件、未知条件罗列出来，对给出的已知数据充分了解，这样才能在解题过程中，按照正确的思路来完成。其次，审题能力的提升，在于将一些有特色的问题作为锻炼对象，让学生明确从哪一个方面着手，才能将问题做出较好的解决。例如，有些学生在审题过程中，习惯于直接在大脑中过滤知识点，将可能需要的公式、定理、计算方法等罗列出来，这样就可以在思路上有一个大体的框架，不至于出现偏差现象。
（三）运用数形结合的思想来解答题目
高中数学教学过程中，除了可以在上述几个方面积极的培养外，还可以让学生对数形结合的思想更好的学习。对于高中数学知识而言，图形是非常重要的组成部分，无论是几何图形，还是函数图形，都对学生的成长具有较大作用。因此，要努力通过数形结合的思想，让学生在头脑中形成较为正确的图形状态，可以在画图过程中表现得更加准确，这样就可以在解答题目的时候，表现出更好的效果，避免在今后的教育工作中，出现严重的不足，促使学生的解题能力提升，表现得更加科学、合理。
三、总结
本文对高中数学教学中如何培养学生的解题能力展开讨论，现阶段的教育工作实施，相比以往有了很大的改进，整体上的教育水平获得了较大的提升。日后，应继续在高中数学教学方面，强化解题能力的综合培养，推动学生积极进步。
参考文献：
[1]王昌礼.高中数学教学中培养学生解题能力的方法[J].学周刊，2017，（25）：31-32.
[2]李彬儒.浅谈高中数学教学中如何提高学生的解题能力[J].学周刊，2015，（17）：21.