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【摘 要】在小学数学教学中，教师应重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。要循循善诱，使每一位学生从小养成良好的学习习惯，长大后才能成为栋梁之才。
【关键词】小学数学；学习习惯；训练培养
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”所以，必须培养学生良好的学习习惯。笔者认为，在小学数学教学中，教师应重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。
一、培养良好学习习惯的意义
学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、独立、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础。另一方面学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。
二、培养学生以下良好的学习习惯
1.做好课前准备的习惯
上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，营造课堂学习的氛围。学生在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作具体的要求，尤其对于低年级的学生。
2.认真听讲的习惯
集中注意力听课在课堂教学中是非常关键的。心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。因此，要注意培养学生认真听讲的习惯。上课听讲包含两个方面：一是听老师讲课，必须定要全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。二是要认真倾听同学的发言，要尊重同学，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。
3.积极思考的习惯
积极思考是学生深刻理解知识，发展能力的必要条件。新课标指出要让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，要养成质疑与独立思考的习惯，一要培养学生思的兴趣，二要教给学生思的方法，三是要训练学思的能力。如教学乘法结合律时，55×98+55×273×103-73×3，我一下子说出了答案。当学生对此感到惊讶时则可以引入：为什么老师能这么快说出结果？这其中有什么规律？然后引导学生分别对这一组数进行比较，最后指导学生归纳总结得出结论。
4.善于认真观察的习惯
观察对学生学习知识、发展智能起着重要作用。要教会学生善于调动多种感官观察周围的人，事，物，景，变无意为有意，把生活带到数学中来，从而不断地提高自己的观察能力。培养学生的观察员能力：一是培养学生观察的兴趣；二要教给学生观察的方法，指导学生带着问题观察，观察时要有序，如从上到下、从左到右、从远到近、由表及里、从局部到整体等。三是要训练学生的观察能力。如正方形的周长时，引导学生观察四条边有什么关系，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，从而得出正方形的周长公式。
5.主动参与的习惯
参与就是合作学习。新课标要求学生要学会与人合作，能与他人交流思维过程和结果。让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。通过合作交流，增加每个学生自我表现的机会。从而培养了集体意识。要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
6.规范书写的习惯
数学课上写很重要，如一年级定等号不用格尺，但又要写规范又要快；还有书写数字答题等：计算更为重要，书写不对，就会造成计算错误。因此，要培养学生规范书写的习惯，做到书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观，保持正确坐姿和握笔方法。
7.喜欢说的习惯
说与思为基础，反过来说又能促进思。学问、学问，既要学，又要问，因此要培养学生遇到问题时主动谦虚地向同学或老师请教的习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题向别人提出的问题。所以要培养学生喜欢说，鼓力学生经常说。即课上要积极参与，主动发言，同时发言要简意，讲究说的水平，陈述时声音洪亮，中心明确，条理清楚。发言错误，老师可以通过错误资源提高课堂教学，从而缩进学生之间的差异。
8.动手操作的习惯
动手操作在数学课中是非常重要的。它对于培养学生动手能力，帮助学生理解和记忆知识，锻练学生形象思维，协调其左右脑并使整体能力得到发展起着非常重要的作用。培养学生动手操作习惯要目标明确，培养学生自主探究的习惯，尽量让学生通过动手操作寻求解决问题的方法；要教给学生必要的操作步骤并指出注意事项；要引导学生从具体的操作中通过分析、比较、概括得出结论，并能用数学语言表达出来。
9.按时完成作业的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环，特别是低年级的同学，要求学生课堂上一定要完成作业。一做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习新上的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。二做作业时精力要集中，字迹要工整，答卷时卷面要洁净。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正。作业应保质保量并按时完成。
10.认真检查的习惯
小学生多数乐于做题，而有些学生没有检查的好习惯，有些学生不会检查。数学课上培养学生认真检查：一是是否抄错题目或数；二是运用公式是否准确，计算过程是否出错；三是答题书写是否完整。
三、培养学生良好学习习惯的措施
1.教师要以身作则，起榜样表率作用
学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
2.端正教学思想，提高学生素质
教师要端正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中要向学生讲清良好学习习惯对学生学习和成长的意义。克服“应试教育”的影响，不搞题海战术，既要重视知识的讲授，又要对学生进行良好学习习惯的培养。要求学生从现在做起，从一点一滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒，涓涓细流，汇成江河，功到自然成。
3.强化培养和训练
一是要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如开展哪位同学算得既快又对；比一比哪位同学书写得仔细认真工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确等。二是举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。三是对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦，要耐心纠正、具体指导、期待进步；对有点滴进步的要及时鼓励。
总之，成功的教育从习惯养成的开始，良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力。学生良好的学习习惯不一朝一夕事，在学生的成长过程中，我们要循循善诱，使每一位学生从小养成良好的学习习惯，长大后才能成为栋梁之才。
参考文献：
[1]霍梅尼.良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力[J].湖南教育，2010（12）.
[2]孙黄凯.数学课堂教学中良好习惯的培养[J].数学通报，2011，11.
[3]陶维林.良好习惯的培养[M].北京：清华大学出版社，2009.
【关键词】小学数学；学习习惯；训练培养
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”所以，必须培养学生良好的学习习惯。笔者认为，在小学数学教学中，教师应重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。
一、培养良好学习习惯的意义
学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、独立、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础。另一方面学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。
二、培养学生以下良好的学习习惯
1.做好课前准备的习惯
上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，营造课堂学习的氛围。学生在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答问题等都应作具体的要求，尤其对于低年级的学生。
2.认真听讲的习惯
集中注意力听课在课堂教学中是非常关键的。心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。因此，要注意培养学生认真听讲的习惯。上课听讲包含两个方面：一是听老师讲课，必须定要全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。二是要认真倾听同学的发言，要尊重同学，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。
3.积极思考的习惯
积极思考是学生深刻理解知识，发展能力的必要条件。新课标指出要让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，要养成质疑与独立思考的习惯，一要培养学生思的兴趣，二要教给学生思的方法，三是要训练学思的能力。如教学乘法结合律时，55×98+55×273×103-73×3，我一下子说出了答案。当学生对此感到惊讶时则可以引入：为什么老师能这么快说出结果？这其中有什么规律？然后引导学生分别对这一组数进行比较，最后指导学生归纳总结得出结论。
4.善于认真观察的习惯
观察对学生学习知识、发展智能起着重要作用。要教会学生善于调动多种感官观察周围的人，事，物，景，变无意为有意，把生活带到数学中来，从而不断地提高自己的观察能力。培养学生的观察员能力：一是培养学生观察的兴趣；二要教给学生观察的方法，指导学生带着问题观察，观察时要有序，如从上到下、从左到右、从远到近、由表及里、从局部到整体等。三是要训练学生的观察能力。如正方形的周长时，引导学生观察四条边有什么关系，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，从而得出正方形的周长公式。
5.主动参与的习惯
参与就是合作学习。新课标要求学生要学会与人合作，能与他人交流思维过程和结果。让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。通过合作交流，增加每个学生自我表现的机会。从而培养了集体意识。要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
6.规范书写的习惯
数学课上写很重要，如一年级定等号不用格尺，但又要写规范又要快；还有书写数字答题等：计算更为重要，书写不对，就会造成计算错误。因此，要培养学生规范书写的习惯，做到书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观，保持正确坐姿和握笔方法。
7.喜欢说的习惯
说与思为基础，反过来说又能促进思。学问、学问，既要学，又要问，因此要培养学生遇到问题时主动谦虚地向同学或老师请教的习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题向别人提出的问题。所以要培养学生喜欢说，鼓力学生经常说。即课上要积极参与，主动发言，同时发言要简意，讲究说的水平，陈述时声音洪亮，中心明确，条理清楚。发言错误，老师可以通过错误资源提高课堂教学，从而缩进学生之间的差异。
8.动手操作的习惯
动手操作在数学课中是非常重要的。它对于培养学生动手能力，帮助学生理解和记忆知识，锻练学生形象思维，协调其左右脑并使整体能力得到发展起着非常重要的作用。培养学生动手操作习惯要目标明确，培养学生自主探究的习惯，尽量让学生通过动手操作寻求解决问题的方法；要教给学生必要的操作步骤并指出注意事项；要引导学生从具体的操作中通过分析、比较、概括得出结论，并能用数学语言表达出来。
9.按时完成作业的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环，特别是低年级的同学，要求学生课堂上一定要完成作业。一做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习新上的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。二做作业时精力要集中，字迹要工整，答卷时卷面要洁净。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正。作业应保质保量并按时完成。
10.认真检查的习惯
小学生多数乐于做题，而有些学生没有检查的好习惯，有些学生不会检查。数学课上培养学生认真检查：一是是否抄错题目或数；二是运用公式是否准确，计算过程是否出错；三是答题书写是否完整。
三、培养学生良好学习习惯的措施
1.教师要以身作则，起榜样表率作用
学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
2.端正教学思想，提高学生素质
教师要端正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中要向学生讲清良好学习习惯对学生学习和成长的意义。克服“应试教育”的影响，不搞题海战术，既要重视知识的讲授，又要对学生进行良好学习习惯的培养。要求学生从现在做起，从一点一滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒，涓涓细流，汇成江河，功到自然成。
3.强化培养和训练
一是要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如开展哪位同学算得既快又对；比一比哪位同学书写得仔细认真工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确等。二是举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。三是对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦，要耐心纠正、具体指导、期待进步；对有点滴进步的要及时鼓励。
总之，成功的教育从习惯养成的开始，良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力。学生良好的学习习惯不一朝一夕事，在学生的成长过程中，我们要循循善诱，使每一位学生从小养成良好的学习习惯，长大后才能成为栋梁之才。
参考文献：
[1]霍梅尼.良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力[J].湖南教育，2010（12）.
[2]孙黄凯.数学课堂教学中良好习惯的培养[J].数学通报，2011，11.
[3]陶维林.良好习惯的培养[M].北京：清华大学出版社，2009.