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工程学科范围广阔，具有科学性、系统性、技术性和实践性等特征，而工程实践教学往往注重教学本身，强调工程学科的科学性和技术性，导致工程实践教育狭窄于技术或技术上的狭窄。在工程教育“回归工程”的发展趋势下，工程界对学生能力的多样化需求日益凸显，工程实践教学改革势在必行。文章在工程实践教学改革需求分析的基础上，对基于“大工程”理念的工程实践体系、教学内容以及教学模式改革进行了探讨。