【摘 要】
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区域基础教育合作发展是地区经济社会一体化发展下的社会趋向,是基础教育改革走向纵深的重要途径.在区域教育概念辨析上,要注重区分行政区内和跨行政区两种区域教育概念类型.
【机 构】
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四川轻化工大学川南基础教育发展研究中心 四川自贡 643000
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区域基础教育合作发展是地区经济社会一体化发展下的社会趋向,是基础教育改革走向纵深的重要途径.在区域教育概念辨析上,要注重区分行政区内和跨行政区两种区域教育概念类型.两种区域教育概念对应着不同优势合作机制的选择,其中跨行政区的区域教育,对应于“地区间政府合作+区域教育研究平台+基础学校+社会其他教育主体”的合作发展机制.川南地区选择了“U-G-S”合作机制,在区域基础教育合作发展的具体路径上,结合川南地区情况,提出四点构想:首先制定合理区域教育发展规划,其次高度重视区域基础教育教师专业深度发展,再次关注区域学校整体内涵式发展转变,最后构建面向全区域的跨地域、多层次、网络化的基础教育教科研共同体.
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