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从培养编导专业学生的思维入手，分析了电视艺术创作与场性思维的关系。论述了培养学生场性思维的重要性，同时强调指出，培养学生的场性思维的三个维度：电视作品欣赏时的注意力培养；进行电视节目创作时，培养学生掌握能够营造场性思维效果的技术手段；进行创作时考虑受众的场性思维。进一步强调了从培养符合专业特点的思维能力入手培养优秀的电视创作人才。