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＂咚咚咚……＂我踏着＂震耳欲聋＂的步伐走向家门,＂妈妈,开门＂,还没到三楼我就大吼起来。＂你什么时候能改改假小子的脾气,做一个文静的小淑女呢？＂妈妈皱着眉头说着已经重复了N遍
淑女的一天
【摘 要】
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＂咚咚咚……＂我踏着＂震耳欲聋＂的步伐走向家门,＂妈妈,开门＂,还没到三楼我就大吼起来。＂你什么时候能改改假小子的脾气,做一个文静的小淑女呢？＂妈妈皱着眉头说着已经重复了N遍
【机 构】
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江苏淮安市淮阴中学
【出 处】
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语文教学与研究：读写天地
【发表日期】
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2012年5期
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在高中语文作文的教学中教师要找出高中生作文教学的难题从而帮助高中学生提升作文写作水平，达到更高的写作质量。 语文教师作為学生作文的指导者，要注意引导高中学生观察生活，从生活中的细节着手，让学生结合生活和社会写出更有深度的文章，帮助高中学生学会思维和写作。在当前高中生作文写作中存在夸大其词、虚构、过于注重文章形式等情况，主要表现以下方面： 第一是高中生作文缺乏新意。很多的高中学生在语文的作文写作
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李白你,从页页诗篇走来,酒入豪肠,三分剑气,七分月光;你,向历史深处走去,秀口一吐,半个盛唐。仙骨豪情,傲岸不屈,醉歌狂舞,仗笔独行。你轻舟一解,整条长江就诗意奔腾;你亮丽
作为中国古老教学史中的重要科目，语文写作教学汇集了千万科教工作者的智慧，形成了一套套系统的教学体系。但在日新月异发展的新时代，传统的语文写作教学逐渐曝露出其弊端：过于僵化的教学模式扼杀着学生的想象力和创新思维。由此，创新语文作文教学模式，提高学生的写作水平就显得极为必要。 一、创新课堂教学模式，让学生学会审题立意 一篇作文最为首要的任务便是进行审题立意，而很多学生在进行作文写作时常常会出现“没
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高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但在作文教学实际中还有以下问题。 一、多数教师无明确作文教学计划。很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没
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下午有点冷,风吹得紧。因为国庆长假,我到乡下去看望奶奶。到了乡下,对着几个已经不太记得的人叫了叔叔阿姨,便拿了长凳坐下,靠着门对宅前的新修水泥路发呆,感到无聊之极。
毋庸置疑，写作水平的高低从根本上决定了语文知识的体现，写作是语文知识的延伸，根据新课改的相关要求可知：“学生的语文水平怎样，作文便是最为重要的衡量尺度”。由此可以清楚了解到在小学语文教学中作文教学占据了举足轻重的地位。然而根据笔者的调查与分析，现阶段在小学作文教学中呈现出诸多缺陷与弊端，需要加强分析与探究，对症下药，提高小学语文作文教学质量与效率。 一、现阶段小学作文教学存在的问题 （一）加强
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当下大部分初中学校在作文教学中采用每周一次的写作教学，难以保证学生写作水平得到有效提升，为此，笔者结合自身多年语文教学经验，提出从以下几个方面提高初中学生的写作水平： 一、师生加强互动交流，引导学生找寻写作灵感 在实际作文写作教学中，很多学生面对语文作文题目会无从下笔，这在一定程度上影响了学生积极写作的兴趣。对于语文教师而言，必须积极与学生交流，指引学生探索写作技法，寻找写作的灵感。一方面，教
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时光荏苒,日月如梭,新的一年悄然到来.在过去的一年里,我们以科学发展观统领基础教育工作全局,按照省委、省政府要求,不断强化责任,落实各项措施,通过全省基础教育战线广大干
听、说、读、写对于小学语文课堂教学来说，是几项要求学生掌握的基本功，其中写作能力是其中最后也最关键的一项训练目标，所以，小学语文教师应当非常重视此方面的培养。在平时的课堂教学中，教师需要利用多种教学方法的综合化应用，保证学生写作学习不被孤立，从而能够自发创作出更具生活化、更有水准的作品出来。其中，将阅读和写作进行结合，不失为一种有效的整合手段，借助适时适度的引导，提高学生阅读水平，再利用师生互动、
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