【摘 要】
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专业实践是全日制专业学位教育的核心环节,其成效直接关系到全日制专业学位教育的质量。因此,对专业实践的绩效进行考察显得尤为必要。当前我国全日制硕士专业学位教育的成效
【机 构】
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华南理工大学高等教育研究所,陕西师范大学教育学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校青年教师学术行为模式与科研资助政策配套研究”(14YJC880062);中国学位与研究生教育学会面上项目“利益相关者导向的全日制硕士专业学位研究生专业实践绩效评价机制构建研究”(B-2017Y0503-064);华南理工大学2017年学位与研究生教育改革重点项目(Z2GJY2170200)
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专业实践是全日制专业学位教育的核心环节,其成效直接关系到全日制专业学位教育的质量。因此,对专业实践的绩效进行考察显得尤为必要。当前我国全日制硕士专业学位教育的成效并不理想,究其根本原因在于专业实践过程缺乏共同参与式的绩效管理机制,致使实践基地未能形塑成为"利益相关者共同体"。本文基于绩效棱镜理论,研究提升专业实践成效的途径,并在绩效棱镜五个"构面"的基础上构建全日制硕士专业学位教育专业实践绩效管理机制。
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