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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 排舞项目在沿海发达城市快速风靡，受到广大市民及学生的好评，甘肃属于偏远的内陆不发达省份，排舞运动普及还不够理想，本文通过文献资料法、问卷调查法、数理分析法、，专家访谈法对甘肃省普通高校进行调查与分析，发现在排舞运动开展的过程中出现的问题，给出合理的建议及解决方案，以最终促进排舞运动健康发展，从而使学生身心得到更好锻炼。
关键词 甘肃省 普通高校 排舞运动 发展
目前高校通过引进人才、教师进修等方式，千方百计的把体育课程教学内容进行扩容，基本缓解了大学生对体育课程内容可选择少的问题，排舞引入我国比较晚，在我国发达地区普及速度非常快，成为学生和社区体育锻炼的主要方式。本文将对甘肃省高校排舞运动开展的情况进行调查，针对发现的问题提出解决方案。
一、甘肃省普通高校排舞运动师资现状
（一）排舞课程教师数量
本研究对甘肃省高校现有在岗体育教师数量进行统计，发现共有体育教师348人，其中教授排舞项目的教师只有11人，排舞项目教师只占到体育教师总量的3%。甘肃省位于我国的内陆，属于不发达地区，体育教师出去进修学习的机会较少，信息相对封闭，在体育教师中了解排舞项目的少之又少，另外新项目教师人才的引进也限制了排舞教师数量的提升。
（二）高校排舞教师性别、年龄
调查显示，甘肃省高校排舞项目教师的性别男教师一人占9%，女教师10人占91%，学生可能会误认为排舞项目是女生项目，从而导致排舞项目畸形发展，延缓项目普及速度。在体育课的教学实践中，35岁至50岁的中年教师是教学的“中流砥柱”，在排舞教师的年龄中中年教师占到了45%，属于较理想的状态，然而青年教师占55%，老年教师为0，青年教师教学热情较高，但是教学经验可能欠缺，经验丰富的老年教师没有对排舞项目教授，这对排舞项目教学效果产生负面影响。
（三）甘肃省排舞教师参加专业培训情况
排舞教师参加专业培训的调查中发现约64%的教师只参加了1-2次专业培训，27%的参加了2-3次，只有9%的教师参加了3-4次培训。在教师获取知识的途径中显示64%的教师是通过参加专业培训获取相关知识，约36%的教师通过网络电视学习，排舞知识。统计中我们发现专业培训是甘肃省排舞教师获取相关知识的最基本的途径，而排舞教师参与培训的次数非常有限，多数教师没有直接的参加过相关比赛，这些因素可能导致甘肃省排舞教师自身专业技术不够过硬，能够准确的传授排舞知识的能力有限。
二、排舞课程的教学现状调查
（一）排舞课程教学时数调查
调查显示，甘肃省15所高校中，共有7所高校开设了排舞课程，其中作为选修项目开设两个学期的有13%，开设一个学期的学校占33%，而有54%的学校受制于没有排舞教师，没有开设排舞课程。这样一项老少皆宜的健身项目在甘肃省高校的普及率不到50%，是我们体育工作亟待解决的问题。
（二）排舞课程的场地器材情况
调查发现在开设排舞课程的7所高校中，均没有排舞课专用教室，其中有86%的学校采用临时使用其他室内项目课程的场地，而14%的学校将教学场地放在室外。舞蹈形体类课程对场地的设施要求较高，排舞专用的教室应该有墙镜、把杆、较高质的音响设施等等。而甘肃省高校排舞课没有专用教室，这种“游击”教学模式难免对教学效果有影响，也会对教师及学生的教与学积极性产生影响。
（三）对甘肃省高校学生排舞运动课程兴趣调查
本研究对甘肃省510名普通高校的学生调查显示，有73%的学生表示对排舞项目非常喜欢或喜欢，有18%的学生表示对排舞项目兴趣一般，而只有9%的学生表示不喜欢排舞运动，这充分表明绝大多数学生是喜欢上排舞课程的，排舞课程在甘肃省普通高校开展得到广大学生的认可，这对排舞课程的推广具有积极地意义，也是排舞项目全面走进普通高校的基础。
三、学生自主参与排舞项目课外培训及活动情况
在对课外是否参加过专业或业余的排舞课程培训中显示，只有2名同学参加过业余的排舞项目培训，占到学生人数的0.3%，也就是有99.5以上的同学没有参加过。在课外参与排舞健身锻炼中发现有约44%的学生参与了活动，约55%的学生从不通过排舞活动来锻炼身体，从这两项的调查中可以看出，学生在课余时间主动地进行体育活动的整体比例不高，其原因主要是被调查的男生中有多数人认为排舞项目是女性项目，不好意思参与，也有教师资源的欠缺导致课外活动无人正确的指导所致。
四、结论与建议
（一）结论
1.排舞项目在甘肃省高校开展还属于前期探索阶段，部分高校还未开展排舞项目的教学研究；2.排舞教师的配备很不合理，教师数量很少，教师的专业整体水平偏低；3.排舞课程的教学时数少，所能惠及的学生数量有限，不能满足广大学生学习排舞的要求；4.开展排舞教学的部分高校，教学环境较差，有待优化；5.排舞运动在甘肃省高校宣传力度需要加强，提高学生的认识，更好的参与到排舞运动，以达到学生锻炼目的。
（二）建议
1.高校加大对体育工作的财政支持，鼓励体育教师多参与项目交流及培训，完善排舞教师队伍结构；2.更新教材，及时的将新兴项目选入教材，供广大师生准确的了解掌握；3.在条件允许的情况下，多开设排舞课以满足学生的健身需求；4.改善排舞课程的教学环境，给排舞课程的教授创造良好的专业环境，提高教师的教学积极性；5.加大项目宣传，改正男生对排舞项目的偏见，同时鼓励教师进行课外辅导，满足学生科学健身需求，促进排舞项目在甘肃省高校快速开展。
★基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金（Supported by the Fundamental Research Funds for the Central Universities）项目编号：13LZUJBWZY049。
摘 要 排舞项目在沿海发达城市快速风靡，受到广大市民及学生的好评，甘肃属于偏远的内陆不发达省份，排舞运动普及还不够理想，本文通过文献资料法、问卷调查法、数理分析法、，专家访谈法对甘肃省普通高校进行调查与分析，发现在排舞运动开展的过程中出现的问题，给出合理的建议及解决方案，以最终促进排舞运动健康发展，从而使学生身心得到更好锻炼。
关键词 甘肃省 普通高校 排舞运动 发展
目前高校通过引进人才、教师进修等方式，千方百计的把体育课程教学内容进行扩容，基本缓解了大学生对体育课程内容可选择少的问题，排舞引入我国比较晚，在我国发达地区普及速度非常快，成为学生和社区体育锻炼的主要方式。本文将对甘肃省高校排舞运动开展的情况进行调查，针对发现的问题提出解决方案。
一、甘肃省普通高校排舞运动师资现状
（一）排舞课程教师数量
本研究对甘肃省高校现有在岗体育教师数量进行统计，发现共有体育教师348人，其中教授排舞项目的教师只有11人，排舞项目教师只占到体育教师总量的3%。甘肃省位于我国的内陆，属于不发达地区，体育教师出去进修学习的机会较少，信息相对封闭，在体育教师中了解排舞项目的少之又少，另外新项目教师人才的引进也限制了排舞教师数量的提升。
（二）高校排舞教师性别、年龄
调查显示，甘肃省高校排舞项目教师的性别男教师一人占9%，女教师10人占91%，学生可能会误认为排舞项目是女生项目，从而导致排舞项目畸形发展，延缓项目普及速度。在体育课的教学实践中，35岁至50岁的中年教师是教学的“中流砥柱”，在排舞教师的年龄中中年教师占到了45%，属于较理想的状态，然而青年教师占55%，老年教师为0，青年教师教学热情较高，但是教学经验可能欠缺，经验丰富的老年教师没有对排舞项目教授，这对排舞项目教学效果产生负面影响。
（三）甘肃省排舞教师参加专业培训情况
排舞教师参加专业培训的调查中发现约64%的教师只参加了1-2次专业培训，27%的参加了2-3次，只有9%的教师参加了3-4次培训。在教师获取知识的途径中显示64%的教师是通过参加专业培训获取相关知识，约36%的教师通过网络电视学习，排舞知识。统计中我们发现专业培训是甘肃省排舞教师获取相关知识的最基本的途径，而排舞教师参与培训的次数非常有限，多数教师没有直接的参加过相关比赛，这些因素可能导致甘肃省排舞教师自身专业技术不够过硬，能够准确的传授排舞知识的能力有限。
二、排舞课程的教学现状调查
（一）排舞课程教学时数调查
调查显示，甘肃省15所高校中，共有7所高校开设了排舞课程，其中作为选修项目开设两个学期的有13%，开设一个学期的学校占33%，而有54%的学校受制于没有排舞教师，没有开设排舞课程。这样一项老少皆宜的健身项目在甘肃省高校的普及率不到50%，是我们体育工作亟待解决的问题。
（二）排舞课程的场地器材情况
调查发现在开设排舞课程的7所高校中，均没有排舞课专用教室，其中有86%的学校采用临时使用其他室内项目课程的场地，而14%的学校将教学场地放在室外。舞蹈形体类课程对场地的设施要求较高，排舞专用的教室应该有墙镜、把杆、较高质的音响设施等等。而甘肃省高校排舞课没有专用教室，这种“游击”教学模式难免对教学效果有影响，也会对教师及学生的教与学积极性产生影响。
（三）对甘肃省高校学生排舞运动课程兴趣调查
本研究对甘肃省510名普通高校的学生调查显示，有73%的学生表示对排舞项目非常喜欢或喜欢，有18%的学生表示对排舞项目兴趣一般，而只有9%的学生表示不喜欢排舞运动，这充分表明绝大多数学生是喜欢上排舞课程的，排舞课程在甘肃省普通高校开展得到广大学生的认可，这对排舞课程的推广具有积极地意义，也是排舞项目全面走进普通高校的基础。
三、学生自主参与排舞项目课外培训及活动情况
在对课外是否参加过专业或业余的排舞课程培训中显示，只有2名同学参加过业余的排舞项目培训，占到学生人数的0.3%，也就是有99.5以上的同学没有参加过。在课外参与排舞健身锻炼中发现有约44%的学生参与了活动，约55%的学生从不通过排舞活动来锻炼身体，从这两项的调查中可以看出，学生在课余时间主动地进行体育活动的整体比例不高，其原因主要是被调查的男生中有多数人认为排舞项目是女性项目，不好意思参与，也有教师资源的欠缺导致课外活动无人正确的指导所致。
四、结论与建议
（一）结论
1.排舞项目在甘肃省高校开展还属于前期探索阶段，部分高校还未开展排舞项目的教学研究；2.排舞教师的配备很不合理，教师数量很少，教师的专业整体水平偏低；3.排舞课程的教学时数少，所能惠及的学生数量有限，不能满足广大学生学习排舞的要求；4.开展排舞教学的部分高校，教学环境较差，有待优化；5.排舞运动在甘肃省高校宣传力度需要加强，提高学生的认识，更好的参与到排舞运动，以达到学生锻炼目的。
（二）建议
1.高校加大对体育工作的财政支持，鼓励体育教师多参与项目交流及培训，完善排舞教师队伍结构；2.更新教材，及时的将新兴项目选入教材，供广大师生准确的了解掌握；3.在条件允许的情况下，多开设排舞课以满足学生的健身需求；4.改善排舞课程的教学环境，给排舞课程的教授创造良好的专业环境，提高教师的教学积极性；5.加大项目宣传，改正男生对排舞项目的偏见，同时鼓励教师进行课外辅导，满足学生科学健身需求，促进排舞项目在甘肃省高校快速开展。
★基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金（Supported by the Fundamental Research Funds for the Central Universities）项目编号：13LZUJBWZY049。