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课外阅读的重要性已然成为共识，然而，如何与学生聊书却仍是相当一部分教师的盲点和软肋。有些教师还处于“指阅读”状态，每学期只做书单的推荐者；有一部分教师处于“无声共读”状态，面对已经进入课表的阅读课，只有“静悄悄地”执行。可喜的是有一部分教师已经开始行动，跟孩子大声读起来，共同交流起来了。由局部内容到整本书内容，一点一点地进行着推进。在边做边摸索的过程中，会有问题也会有收获，现就课外阅读推进过程中的浅薄思考陈述如下。