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从教师主体的认知评价与个性特质、自我效能感、教师职业生涯周期、教育评价体制四个方面分析了高职教师产生职业倦怠的原因，并针对具体的情况，提出了缓解教师职业倦怠的策略。
高职教师职业倦怠的成因探究与应对策略
【摘 要】
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从教师主体的认知评价与个性特质、自我效能感、教师职业生涯周期、教育评价体制四个方面分析了高职教师产生职业倦怠的原因，并针对具体的情况，提出了缓解教师职业倦怠的策略。
【机 构】
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湖北职业技术学院
【出 处】
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辽宁农业职业技术学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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