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[摘 要] “数据库原理及应用”是应用型本科计算机专业开设的一门综合性设计课，具有很强的实用性。通过项目教学法在该课程的应用，并逐步说明项目教学法在“数据库原理以及应用”的课程中，教学观念从以“教师为中心”改变为“学生为中心”，在一定程度上提高了学生学习的积极性。通过项目教学法的使用，有效地提高了教学效果。
[关 键 词] 数据库原理及应用；项目教学法；教学设计
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0181-01
近几年，我国高等教育的教学理念，从过去的精英式教育转变为目前适合社会发展的实际型人才教育，即我国的高等教育已成为大众化教育。这就对高校教师提出了相应的要求，不能再以传统的教学方法进行教学，而要不断改进教学的适应性，提高教学的有效性。目前，对于高校的计算机专业来讲，以培养适应地方应用型人才为主，所以，在计算机专业的课程中加入了项目教学法，以培养适合社会发展的计算机人才。
一、项目教学法
所谓项目教学法，就是在教学的过程中通过一个完整的项目来实现，其教学目的就是将理论与实践相结合，激发学生的创造能力，提高学生运用综合知识的能力。它将不再是以传统教师为中心的课堂教学，而是以学生为中心的自学式教学。在项目教学过程中，学生是整个项目设计的主题，是知识意义的主动构建者，以项目为中心贯穿于整个教学过程，通过教师不同程度的引导，学生在项目的促使下不断提高自学的能力。
二、项目教学法的具体步骤
（一）确定项目任务
一般情况下，项目任务的设想是由教师来说提出，经过学生的激励探讨来确定项目的目标以及任务。
（二）制订项目计划
学生是项目的主导者，在老师的指导下，制订相应的计划、步骤，以及相应的程序。
（三）实施项目计划
将各组学生的具体工作以及工作形式落实到位，然后按照已经制订的项目计划实施。
（四）对项目进行检测评估
通过自我评价、其他小组的评价以及教师评定，在评价的过程中查缺补漏，以便学生将来更好地学习。
三、项目教学法在“数据库原理及应用”教学过程中的应用
（一）项目任务的确定
项目的选取至关重要，它直接影响到教学的效果，决定了教学的质量以及课程进展的顺利程度。教学项目选取的宗旨必须以广泛使用为基础，即项目是现实生活的缩影。总之，项目的选取与制订不能按照课本内容进行抄写，要以现实生活的实例为题材，将生活与课堂进行有效地结合并将生活带入课堂。对于传统的案例教学法来讲，老师只是根据教科书进行简单编写，无法充分展现学生分析事物以及解决问题的能力，只能被迫接受一些简单的片段。在现实的生活中，任何一个项目或案例的情况都比较复杂，极有可能超出学生的分析能力，在一定程度上挫伤了学生学习的积极性；如若案例太过简单不能引起学生分析思考的兴趣，就无法真正体现案例教学的意义。所以项目选择一定要适中，这样不但能激发学生学习的积极性，还要有获取新知识的途径，提高学生解决问题的能力以及开阔学生的视野。
（二）教学项目的实施
例如，我们以某高校的教务管理系统为教学项目，那么，在教学项目实施的过程中，首先，老师要明确告诉学生所要实施的教学项目，在告知项目的过程中，要向学生简单讲解项目产生的背景以及对项目完成的要求，学生通过不同资料的查阅，进而确定教务管理系统的各项功能需求。其次，根据项目系统的各项功能需求进行总结分析，进而制订相应的项目计划，然后将不同的任务分给不同的小组实施，老师在一旁进行引导。最后，项目完成，老师与同学共同评价整个项目实施过程中的优点与不足。
（三）项目的评定与考核
项目教学法的评定与传统教学法的评定有所不同，项目教学法以过程评定为主，终结评定为辅的综合评定法，这能体现学生学习知识的真实情况。其评价内容为：团队的协助能力、项目的需求报告、项目的功能设置、解决问题方法的创新、能否满足实际需要等一系列条件。评定的最终结果，是综合了学生的自我评价成绩、其他小组的评价成绩以及教师评定成绩。
实践结果表明，将项目教学法运用到“数据库原理及应用”中，有效地提高了学生学习的积极性以及灵活运用知识的能力，对学生的有效学习具有一定的促进作用。
参考文献：
[1]张丽霞，郭琳，李雷孝.数据库原理与应用课程体系改革方案探讨[J].教育教学论坛，2016（7）.
[2]索岩，崔红志.数据库原理及应用课程的创新教学方法研究[J].网友世界，2013（22）.
[3]吴丽，肖江文.基于翻转课堂的数据库原理及应用的课程教学与实践[J].教育教学论坛，2016（5）.
[关 键 词] 数据库原理及应用；项目教学法；教学设计
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0181-01
近几年，我国高等教育的教学理念，从过去的精英式教育转变为目前适合社会发展的实际型人才教育，即我国的高等教育已成为大众化教育。这就对高校教师提出了相应的要求，不能再以传统的教学方法进行教学，而要不断改进教学的适应性，提高教学的有效性。目前，对于高校的计算机专业来讲，以培养适应地方应用型人才为主，所以，在计算机专业的课程中加入了项目教学法，以培养适合社会发展的计算机人才。
一、项目教学法
所谓项目教学法，就是在教学的过程中通过一个完整的项目来实现，其教学目的就是将理论与实践相结合，激发学生的创造能力，提高学生运用综合知识的能力。它将不再是以传统教师为中心的课堂教学，而是以学生为中心的自学式教学。在项目教学过程中，学生是整个项目设计的主题，是知识意义的主动构建者，以项目为中心贯穿于整个教学过程，通过教师不同程度的引导，学生在项目的促使下不断提高自学的能力。
二、项目教学法的具体步骤
（一）确定项目任务
一般情况下，项目任务的设想是由教师来说提出，经过学生的激励探讨来确定项目的目标以及任务。
（二）制订项目计划
学生是项目的主导者，在老师的指导下，制订相应的计划、步骤，以及相应的程序。
（三）实施项目计划
将各组学生的具体工作以及工作形式落实到位，然后按照已经制订的项目计划实施。
（四）对项目进行检测评估
通过自我评价、其他小组的评价以及教师评定，在评价的过程中查缺补漏，以便学生将来更好地学习。
三、项目教学法在“数据库原理及应用”教学过程中的应用
（一）项目任务的确定
项目的选取至关重要，它直接影响到教学的效果，决定了教学的质量以及课程进展的顺利程度。教学项目选取的宗旨必须以广泛使用为基础，即项目是现实生活的缩影。总之，项目的选取与制订不能按照课本内容进行抄写，要以现实生活的实例为题材，将生活与课堂进行有效地结合并将生活带入课堂。对于传统的案例教学法来讲，老师只是根据教科书进行简单编写，无法充分展现学生分析事物以及解决问题的能力，只能被迫接受一些简单的片段。在现实的生活中，任何一个项目或案例的情况都比较复杂，极有可能超出学生的分析能力，在一定程度上挫伤了学生学习的积极性；如若案例太过简单不能引起学生分析思考的兴趣，就无法真正体现案例教学的意义。所以项目选择一定要适中，这样不但能激发学生学习的积极性，还要有获取新知识的途径，提高学生解决问题的能力以及开阔学生的视野。
（二）教学项目的实施
例如，我们以某高校的教务管理系统为教学项目，那么，在教学项目实施的过程中，首先，老师要明确告诉学生所要实施的教学项目，在告知项目的过程中，要向学生简单讲解项目产生的背景以及对项目完成的要求，学生通过不同资料的查阅，进而确定教务管理系统的各项功能需求。其次，根据项目系统的各项功能需求进行总结分析，进而制订相应的项目计划，然后将不同的任务分给不同的小组实施，老师在一旁进行引导。最后，项目完成，老师与同学共同评价整个项目实施过程中的优点与不足。
（三）项目的评定与考核
项目教学法的评定与传统教学法的评定有所不同，项目教学法以过程评定为主，终结评定为辅的综合评定法，这能体现学生学习知识的真实情况。其评价内容为：团队的协助能力、项目的需求报告、项目的功能设置、解决问题方法的创新、能否满足实际需要等一系列条件。评定的最终结果，是综合了学生的自我评价成绩、其他小组的评价成绩以及教师评定成绩。
实践结果表明，将项目教学法运用到“数据库原理及应用”中，有效地提高了学生学习的积极性以及灵活运用知识的能力，对学生的有效学习具有一定的促进作用。
参考文献：
[1]张丽霞，郭琳，李雷孝.数据库原理与应用课程体系改革方案探讨[J].教育教学论坛，2016（7）.
[2]索岩，崔红志.数据库原理及应用课程的创新教学方法研究[J].网友世界，2013（22）.
[3]吴丽，肖江文.基于翻转课堂的数据库原理及应用的课程教学与实践[J].教育教学论坛，2016（5）.