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摘要：我们中职学校的学生，一般文化课的学习成绩不好。在小学、中学阶段屡屡受挫，在人格成长的最重要的阶段没有成就感，缺少鼓励和他人的认可，所以孩子们的心态一般比较自卑……
关键词：中职教育；班主任；班级管理
一 确立正确的人生目标，确立班集体的奋斗目标
我们中职学校的学生，一般文化课的学习成绩不好。在小学、中学阶段屡屡受挫，在人格成长的最重要的阶段没有成就感，缺少鼓励和他人的认可，所以孩子们的心态一般比较自卑。表现为自暴自弃、冷漠待人，心中没有目标，不积极向上。孩子们不知道自己该如何做事，自己将来应该成为一个什么样的人。对待这样的孩子，我们更应该多多关心，不仅教他们文化知识，更应该用爱感化、温暖他们，圆融他们的心灵，引导他们树立正确的人生观。
做事先学做人，首先引导学生做一个合格的人，有品行的人，志向高远的人，树立自己切实可行的人生目标，并为自己的目标而奋斗。我们班的班训是“才以德为先，创为学之优”，班训时刻挂在黑板上面，提醒他们的行为和学习，当班级每每发生一个好的或者不好的事情，老师和班长和同学们随时一起剖析事情的发生原因，大家一起分析失德在哪个方面，再研究怎样在以后做的更好，让大家一起成长，学会如何做人、做事、学习。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的積极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐幸福，从而形成集体的荣誉感责任感。
二 培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在推正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是”傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管理进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上提议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育磁流力量。
三 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生自主参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，给学生提供锻炼机会，培养民主意识，拉高每个学生的管理能力。日常生活中，在班内实行“分级管理”，一级管理：六名班委，负责班级各分担任务内大项工作的监督总结。二级管理：寝室长和小组长，分管宿舍和教室的卫生和舍务。三级管理：科代表，负责带头学好各学科，及时辅助任课教师的工作。别设各专项负责人，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的事落实到个人，让大家都做班级的主人，班级是大家的，大家都做好自己职责范围的工作，为班级贡献自己力量，为班级增光。班主任和班长及各班委会成员定期总结做出点评并对优秀和良好者给与奖励。
四 班主任在工作时讲究方法
现在的中职学生中大部分都是个性化十中的，有了错误不让说，说了不听还逆反，就算是听了老师的话过后也还不守信用，管紧了还会引起他们的反感，还会跟你对着干。所以班主任即使做很多的工作，有时还是起不到良好的效果。这时候，班主任如果能提高自身的素质，做出榜样引导学生在多方面发展，让学生喜欢和敬重你，正确对待你的教育，跟着你走。如果个别存在问题较大，要利用爱的教育，多给他们几次改正错误的机会，引导感化他们。定期不点名拿出同学们中发生的现象，在班级和同学们一起讨论分析事情的对错，给出最合理的评论和解决方法，培养同学们的是非观念，认清事情本质和解决问题方法。既保护有错误同学们的自尊心，又通过同学们一起分析的方法让大家认清事情错误所在，有错误同学也能暗自改正错误，理解老师的良苦用心。
五 多开展各种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐导向育人的作用，可拉近老师，同学们之间的距离，利于班级团结，培养学生能力。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，并带动同学参与。在活动中同学们相互关心帮助，自然产生尊重、理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”，良好的班集体必是由一个优秀的班主任带领，才能成为一个如此优秀的班级体。在实践中，我们往往会有这样的体会，如果多开展一些有意义的活动，提高学生们的生活兴趣及正向力量，并且会引导向上的学习目标，劳逸结合。有益的娱乐活动也会使学生的心理状态更健康，同学间的凝聚力更强。学生们在身、心愉快的环境中成长，益于形成健全、向上的人格，培养出德、智、体全面发展的学生，向社会输送合格的人才。
关键词：中职教育；班主任；班级管理
一 确立正确的人生目标，确立班集体的奋斗目标
我们中职学校的学生，一般文化课的学习成绩不好。在小学、中学阶段屡屡受挫，在人格成长的最重要的阶段没有成就感，缺少鼓励和他人的认可，所以孩子们的心态一般比较自卑。表现为自暴自弃、冷漠待人，心中没有目标，不积极向上。孩子们不知道自己该如何做事，自己将来应该成为一个什么样的人。对待这样的孩子，我们更应该多多关心，不仅教他们文化知识，更应该用爱感化、温暖他们，圆融他们的心灵，引导他们树立正确的人生观。
做事先学做人，首先引导学生做一个合格的人，有品行的人，志向高远的人，树立自己切实可行的人生目标，并为自己的目标而奋斗。我们班的班训是“才以德为先，创为学之优”，班训时刻挂在黑板上面，提醒他们的行为和学习，当班级每每发生一个好的或者不好的事情，老师和班长和同学们随时一起剖析事情的发生原因，大家一起分析失德在哪个方面，再研究怎样在以后做的更好，让大家一起成长，学会如何做人、做事、学习。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的積极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐幸福，从而形成集体的荣誉感责任感。
二 培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在推正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是”傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管理进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上提议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育磁流力量。
三 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生自主参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，给学生提供锻炼机会，培养民主意识，拉高每个学生的管理能力。日常生活中，在班内实行“分级管理”，一级管理：六名班委，负责班级各分担任务内大项工作的监督总结。二级管理：寝室长和小组长，分管宿舍和教室的卫生和舍务。三级管理：科代表，负责带头学好各学科，及时辅助任课教师的工作。别设各专项负责人，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的事落实到个人，让大家都做班级的主人，班级是大家的，大家都做好自己职责范围的工作，为班级贡献自己力量，为班级增光。班主任和班长及各班委会成员定期总结做出点评并对优秀和良好者给与奖励。
四 班主任在工作时讲究方法
现在的中职学生中大部分都是个性化十中的，有了错误不让说，说了不听还逆反，就算是听了老师的话过后也还不守信用，管紧了还会引起他们的反感，还会跟你对着干。所以班主任即使做很多的工作，有时还是起不到良好的效果。这时候，班主任如果能提高自身的素质，做出榜样引导学生在多方面发展，让学生喜欢和敬重你，正确对待你的教育，跟着你走。如果个别存在问题较大，要利用爱的教育，多给他们几次改正错误的机会，引导感化他们。定期不点名拿出同学们中发生的现象，在班级和同学们一起讨论分析事情的对错，给出最合理的评论和解决方法，培养同学们的是非观念，认清事情本质和解决问题方法。既保护有错误同学们的自尊心，又通过同学们一起分析的方法让大家认清事情错误所在，有错误同学也能暗自改正错误，理解老师的良苦用心。
五 多开展各种有意义的教育活动
集体活动能发挥娱乐导向育人的作用，可拉近老师，同学们之间的距离，利于班级团结，培养学生能力。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，并带动同学参与。在活动中同学们相互关心帮助，自然产生尊重、理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”，良好的班集体必是由一个优秀的班主任带领，才能成为一个如此优秀的班级体。在实践中，我们往往会有这样的体会，如果多开展一些有意义的活动，提高学生们的生活兴趣及正向力量，并且会引导向上的学习目标，劳逸结合。有益的娱乐活动也会使学生的心理状态更健康，同学间的凝聚力更强。学生们在身、心愉快的环境中成长，益于形成健全、向上的人格，培养出德、智、体全面发展的学生，向社会输送合格的人才。