古人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。那么。什么是诗眼呢?
　　
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　　人教版高中语文第三册第五课《梦游天姥吟留别》课后思考与练习第二题问：“诗的结句‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!·反映了诗人的什么性格?历来评论家都认为这两句是全诗的‘诗眼’，试结合全篇内容谈谈你对这个说法的理解。”
　　从这里来看，“诗眼”指的是一首诗的主旨，或者直接体现作者思想感情的词语或句子。
　　再看人教版高中语文第三册第七课中《蜀相》一诗，
　　蜀相
　　杜　甫
　　丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
　　问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
　　参考答案：这一联的诗眼分别是“自”和“空”字。庭草碧绿，黄鹂好音，加一“自”字和“空”字，便空自碧绿，徒然好音。“自”和“空”二字渲染了丞相祠堂的荒凉冷落，衬托了诗人寂寞凄凉的心境。
　　由上可知，“诗眼”大致分两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，统率全诗内容的某个词句。这是全诗的诗眼。如白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”此词写江南春色，首句“江南好”，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之隋也尽寓其中。“江南好”或“好”为其诗眼。二是诗中最精练传神的词语，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”。“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅精确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
　　
　　高考链接
　　
　　(2006年江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
　　三江小渡
　　杨万里
　　溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
　　交情得似山溪渡，不管风波去又来。
　　注　将：行，流过。
　　本诗的“诗眼”是什么?
　　参考答案：交情(交情得似山溪渡)。这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
　　(2003年全国卷I)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
　　过香积寺
　　王　维
　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　　注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
　　答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象漶境)。
　　
　　试题精练
　　
　　一、阅读下面的唐诗，回答问题。
　　送别
　　王　维
　　下马饮君酒，问君何所之?
　　君言不得意，归卧南山陲。
　　但去莫复问。白云无尽时。
　　问：这首诗的“诗眼”是什么?请简要分析。
　　二、阅读下面的唐诗，回答问题。
　　风雨
　　李商隐
　　凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
　　黄叶仍风雨，青楼自管弦。
　　新知遭薄俗，旧好隔良缘。
　　心断新丰酒。销愁斗几千?
　　问：颔联的诗眼分别是哪两个字?试简要分析。
　　参考答案：
　　一、诗中的“不得意”三字，是全篇的诗眼。不仅交代友人归隐的原因，表现他失意不满的情绪，同时也从侧面表达诗人自己对现实愤懑不平的心情。
　　二、颔联的诗眼分别是“仍”和“自”字。“仍”是更兼之意，黄叶本已凋衰，再加风雨的摧残，其凄凉景象更令人触目神伤。它不仅用加倍法写出风雨之无情和不幸之重沓，而且有力地透出内心难以忍受的痛苦。“自”字既有转折意味，又含自顾之意，画出青楼豪贵得意纵恣，自顾享乐，根本不顾人间另有忧苦的意态。“仍”与“自”字对应，上下旬形成鲜明强烈的对比，显示出苦者自苦，乐者自乐的一种冷酷的社会现实以及诗人对这种社会现实的愤激不平之情。