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[摘要]用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，在理解中相密，用爱去感受，只有爱才是打开学生心扉的钥匙。
[关键词]严中有爱 爱中求严 持之以恒 坚持不懈
我们都知道，要当好一个班主任，管理好一个班级不是一件容易的事，尤其是技校的班主任。技校班主任在管理过程中，既要尊重学生的人格，又要体谅学生的幼稚，同时还要帮助他们找到自身价值，树立自信。泰戈尔曾说过：“爱是理解的别名。”用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，这样才能打开学生心扉的钥匙。
由于大多数技校生是初中学困生，一直受到不公平的对待，所以他们的心理会存在一些障碍，如认为自己是失败者，是被老师遗弃的人，认为自己将来不会有什么出息。这种自卑心理使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍了他们的进步、成长。另外，技校生有相当一部分在家里娇生惯养惯了，形成了依赖、自私、懒散的特点，往往以“自我”为中心，只考虑自己的感受利益，而很少考虑别人的想法和感受。面对技校生普遍存在的心理问题，班主任在管理过程中，要特别注意培养他们健全的人格和乐观的心态。如何利用自己的爱，去教育和感化技校的学生呢?
一、充满爱心做好班主任工作
要做好班主任工作，就应当有一颗爱心，热爱班主任工作、热爱学生，只有师生之间产生了感情，学生对班主任才能产生信赖。如何获得学生的拥护呢?当学生返校时，班主任叮嘱注意路途的安全；学生有病时，班主任像慈母一样探望；天冷了，提醒学生添加衣服；当学生出现思想问题时，班主任在第一时间观察到，想办法加以疏导。班主任对待每一个学生，都要公平、公正，即使对犯了错误的学生也要出自爱心、实事求是、不偏见、不护短。此外还要多与学生谈心交心，及时了解他们在想什么、想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。严中有爱，爱中求严，严得适当才会收到意想不到的效果。
二、严格要求学生，细化班规
班主任刚开始工作时要注意培养亲和力，让学生对你产生亲近感，自愿接受老师的领导，避免在布置工作时学生产生抗拒、抵触情绪，如果这样，那今后的班主任工作就会很难开展。学校是学生学习的场所，有纪律约束，学生需要遵守学校的各项规章制度。正式开学后，在第一次班会上，首先学习学生手册，并给予解释，在此基础上按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定班规，班规尽量细化，并明确规定对违反班规者给予相应的惩罚，在班会上详细讲解、宣读，并要求学生表决，若有异议，相应调整，直到全体学生通过表决。当有第一个学生违反班规时，就严格地按照班规的具体条例，对违纪的学生进行处理，处理了第一个学生后，班上的其他学生就会认识到：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样就能对于一些平时纪律比较懒散的学生起到一种约束作用，对形成一个守纪律的班集体奠定基础。转化部分“学困生”思想也是班主任工作重要组成部分。抓一个典型，进行重点突破，采用多教育、多关心、多鼓励的措施，经过多方努力，无论从学习上，还是个人行为习惯上，表现非常突出，成为学生的榜样。通过这名同学思想转化，带动一批后进同学，使他们意识到，只要自己努力，同样可以步入好同学的队伍。
三、管理学生工作要“细心”
了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，对学生进行有的放矢地必要教育，同时要求教师有慈母般的爱，同时也要给学生起码的尊严，学生只有获得班主任的信任，他们的自信心才会增强，才会有进步的动力。每名学生都有快乐和苦恼，也有不少问题和疑惑，需要向别人倾诉，班主任要用心去倾听他们的内心表白，关心他们所关心的问题，分享他们的欢乐，分担他们的痛苦，这样会使学生为之感动，从而更容易接受老师的教诲。喜欢听赞美的话，不愿听指责的话，这是人性的弱点。职业学校班主任要善于利用人类的这一天性，多表扬，少批评，以此引导学生朝着所希望的方向发展。老师不经意的一句赞美，往往会在学生心中留下深刻的印象而终身难忘，因此可以多用赞美的方式激励学生，以激发他们的求知欲和上进心。另外，班主任要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选一些严格要求自己、学习认真、群众基础较好且有一定工作能力的学生担任班干部，对他们进行具体的分工，让他们明确自己的职责，并指导帮助他们开展工作。班主任还可以利用班干部更多地与学生接触，了解学生思想动向，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。总之，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心，并以表扬为主，尽量少去批评他们，让他们大胆放心去做工作，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，平时多与他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
四、持之以恒、坚持不懈进行管理，并起表率作用
班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。尤其是当学生出现违反纪律，需要班主任处理时更应该坚持，坚持每一天，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。就是顽石般的学生，也会终有一天被感化。
“教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。”教师要做好学生的表率作用，要求学生做到的，教师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。学生学习有一个从信服教师的人品到想念教师所教授学习内容的心理过程，听其言，观其行，信其道，这是一个连续的过程。所以，教师应随时随地注意在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”，培养学生综合素质。
一份春华，一份秋实，当我们付出的是辛勤汗水后，我们收获到一份份充实。我们要用热情去感化学生，用真情去打动学生，将自己最珍贵的爱奉献给学生。
[关键词]严中有爱 爱中求严 持之以恒 坚持不懈
我们都知道，要当好一个班主任，管理好一个班级不是一件容易的事，尤其是技校的班主任。技校班主任在管理过程中，既要尊重学生的人格，又要体谅学生的幼稚，同时还要帮助他们找到自身价值，树立自信。泰戈尔曾说过：“爱是理解的别名。”用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，这样才能打开学生心扉的钥匙。
由于大多数技校生是初中学困生，一直受到不公平的对待，所以他们的心理会存在一些障碍，如认为自己是失败者，是被老师遗弃的人，认为自己将来不会有什么出息。这种自卑心理使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍了他们的进步、成长。另外，技校生有相当一部分在家里娇生惯养惯了，形成了依赖、自私、懒散的特点，往往以“自我”为中心，只考虑自己的感受利益，而很少考虑别人的想法和感受。面对技校生普遍存在的心理问题，班主任在管理过程中，要特别注意培养他们健全的人格和乐观的心态。如何利用自己的爱，去教育和感化技校的学生呢?
一、充满爱心做好班主任工作
要做好班主任工作，就应当有一颗爱心，热爱班主任工作、热爱学生，只有师生之间产生了感情，学生对班主任才能产生信赖。如何获得学生的拥护呢?当学生返校时，班主任叮嘱注意路途的安全；学生有病时，班主任像慈母一样探望；天冷了，提醒学生添加衣服；当学生出现思想问题时，班主任在第一时间观察到，想办法加以疏导。班主任对待每一个学生，都要公平、公正，即使对犯了错误的学生也要出自爱心、实事求是、不偏见、不护短。此外还要多与学生谈心交心，及时了解他们在想什么、想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。严中有爱，爱中求严，严得适当才会收到意想不到的效果。
二、严格要求学生，细化班规
班主任刚开始工作时要注意培养亲和力，让学生对你产生亲近感，自愿接受老师的领导，避免在布置工作时学生产生抗拒、抵触情绪，如果这样，那今后的班主任工作就会很难开展。学校是学生学习的场所，有纪律约束，学生需要遵守学校的各项规章制度。正式开学后，在第一次班会上，首先学习学生手册，并给予解释，在此基础上按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定班规，班规尽量细化，并明确规定对违反班规者给予相应的惩罚，在班会上详细讲解、宣读，并要求学生表决，若有异议，相应调整，直到全体学生通过表决。当有第一个学生违反班规时，就严格地按照班规的具体条例，对违纪的学生进行处理，处理了第一个学生后，班上的其他学生就会认识到：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样就能对于一些平时纪律比较懒散的学生起到一种约束作用，对形成一个守纪律的班集体奠定基础。转化部分“学困生”思想也是班主任工作重要组成部分。抓一个典型，进行重点突破，采用多教育、多关心、多鼓励的措施，经过多方努力，无论从学习上，还是个人行为习惯上，表现非常突出，成为学生的榜样。通过这名同学思想转化，带动一批后进同学，使他们意识到，只要自己努力，同样可以步入好同学的队伍。
三、管理学生工作要“细心”
了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，对学生进行有的放矢地必要教育，同时要求教师有慈母般的爱，同时也要给学生起码的尊严，学生只有获得班主任的信任，他们的自信心才会增强，才会有进步的动力。每名学生都有快乐和苦恼，也有不少问题和疑惑，需要向别人倾诉，班主任要用心去倾听他们的内心表白，关心他们所关心的问题，分享他们的欢乐，分担他们的痛苦，这样会使学生为之感动，从而更容易接受老师的教诲。喜欢听赞美的话，不愿听指责的话，这是人性的弱点。职业学校班主任要善于利用人类的这一天性，多表扬，少批评，以此引导学生朝着所希望的方向发展。老师不经意的一句赞美，往往会在学生心中留下深刻的印象而终身难忘，因此可以多用赞美的方式激励学生，以激发他们的求知欲和上进心。另外，班主任要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选一些严格要求自己、学习认真、群众基础较好且有一定工作能力的学生担任班干部，对他们进行具体的分工，让他们明确自己的职责，并指导帮助他们开展工作。班主任还可以利用班干部更多地与学生接触，了解学生思想动向，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。总之，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心，并以表扬为主，尽量少去批评他们，让他们大胆放心去做工作，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，平时多与他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
四、持之以恒、坚持不懈进行管理，并起表率作用
班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。尤其是当学生出现违反纪律，需要班主任处理时更应该坚持，坚持每一天，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。就是顽石般的学生，也会终有一天被感化。
“教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。”教师要做好学生的表率作用，要求学生做到的，教师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。学生学习有一个从信服教师的人品到想念教师所教授学习内容的心理过程，听其言，观其行，信其道，这是一个连续的过程。所以，教师应随时随地注意在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”，培养学生综合素质。
一份春华，一份秋实，当我们付出的是辛勤汗水后，我们收获到一份份充实。我们要用热情去感化学生，用真情去打动学生，将自己最珍贵的爱奉献给学生。