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摘要：基础教育由于受到传统观念、体制、模式的制约，很大程度上泯灭了学生的创造性。所以，在教学中，特别是在语文教学中，要不断地转变教学观念，培养学生的想象力和质疑力，让学生参与到教学中，从实践上激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
关键词：语文教学;转变观念;激发创新;培养创新
我国教育，尤其是基础教育，由于受到传统的观念、体制、模式等的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的应试教育。应试教育之所以不利于学生创新精神、创造能力的培养，问题在于它只注重知识的积累，只注重标准答案，课堂教学以老师为中心，其特点是标准化、同步化。如此培养出来的学生，本质上是复印机的产物——知识的复制品。因此，这种教育无疑对学生的创新精神的培养是一种压抑和扼杀。
一、转变教育观念，激进创新
1、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。
2、变传统的知识传授过程为“探索和解决问题”序列的探究过程。在教学过程中，对于学生来说，他们所面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验，让学生快捷地懂得这些成果或者沿着一条“简洁、顺畅的道路”，重复推演一下当初科学发现的过程，无疑是一条高效提高学生知识水平的途径。为此，在教学过程中我们应有意识地将某些要揭示的概念、证明的规律纳入待“探索和解决问题”之中，将学生学习概念、规律的过程设计成对这些问题的“再发现”、“再解决”的创新思维活动过程，让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪，从而增进创新技能。
二、唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。而要唤起学生的创新意识，首先就要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师，它是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。
教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生年龄特征，采用灵活多样的教学方式，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意识品格。
三、在想象中培养创新能力
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。在语文教学中，再造想象是普遍存在的。想象是创新的源泉，没有想象，便没有创新。我在教学中总是凭借课文，引导学生大胆地展开想象的翅膀，让思维遨游宇宙，训练学生的创新思维。青少年形象思维比较发达，又特别喜欢想象，他们对课文的讀解，从课文语句的理解到全文思想，形象和意境的把握，都需要凭借想象的创造功能来完成。
四、在质疑问难中培养学生创新能力
目前，为数不少的语文教师，受落后教学观念的支配和考试制度的影响，在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，对学生缺乏质疑问难的训练，致使学生为权威所困，拜倒在名人脚下，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽，这种现象实在令人痛心，已到了非改不可的时候了。
教师应当十分珍惜、爱护、鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领，养成良好的习惯。
五、创设参与环境，实践创新
教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆地想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
总之，教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。在语文教学中，唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹掘出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰巨而又具有深远意义的目标，但只要我们有心计，坚持不懈地培养下去，那么一批具有创新精神、具有创新能力的新世纪人才必将脱颖而出。
参考文献：
[1]钮维. 试论如何在语文教学中培养学生的创新精神[J]. 中国校外教育（基教版）， 2011， 000（007）：98.
[2]姚昆. 如何在语文教学中培养学生的创新精神[J]. 现代阅读（教育版）， 2011（10）：90-90.
关键词：语文教学;转变观念;激发创新;培养创新
我国教育，尤其是基础教育，由于受到传统的观念、体制、模式等的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的应试教育。应试教育之所以不利于学生创新精神、创造能力的培养，问题在于它只注重知识的积累，只注重标准答案，课堂教学以老师为中心，其特点是标准化、同步化。如此培养出来的学生，本质上是复印机的产物——知识的复制品。因此，这种教育无疑对学生的创新精神的培养是一种压抑和扼杀。
一、转变教育观念，激进创新
1、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。
2、变传统的知识传授过程为“探索和解决问题”序列的探究过程。在教学过程中，对于学生来说，他们所面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验，让学生快捷地懂得这些成果或者沿着一条“简洁、顺畅的道路”，重复推演一下当初科学发现的过程，无疑是一条高效提高学生知识水平的途径。为此，在教学过程中我们应有意识地将某些要揭示的概念、证明的规律纳入待“探索和解决问题”之中，将学生学习概念、规律的过程设计成对这些问题的“再发现”、“再解决”的创新思维活动过程，让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪，从而增进创新技能。
二、唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识的培养。而要唤起学生的创新意识，首先就要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师，它是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。
教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生年龄特征，采用灵活多样的教学方式，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意识品格。
三、在想象中培养创新能力
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，其特点是具有生动的再造性或独特的创造性。在语文教学中，再造想象是普遍存在的。想象是创新的源泉，没有想象，便没有创新。我在教学中总是凭借课文，引导学生大胆地展开想象的翅膀，让思维遨游宇宙，训练学生的创新思维。青少年形象思维比较发达，又特别喜欢想象，他们对课文的讀解，从课文语句的理解到全文思想，形象和意境的把握，都需要凭借想象的创造功能来完成。
四、在质疑问难中培养学生创新能力
目前，为数不少的语文教师，受落后教学观念的支配和考试制度的影响，在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，对学生缺乏质疑问难的训练，致使学生为权威所困，拜倒在名人脚下，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽，这种现象实在令人痛心，已到了非改不可的时候了。
教师应当十分珍惜、爱护、鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领，养成良好的习惯。
五、创设参与环境，实践创新
教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆地想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
总之，教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。在语文教学中，唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹掘出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰巨而又具有深远意义的目标，但只要我们有心计，坚持不懈地培养下去，那么一批具有创新精神、具有创新能力的新世纪人才必将脱颖而出。
参考文献：
[1]钮维. 试论如何在语文教学中培养学生的创新精神[J]. 中国校外教育（基教版）， 2011， 000（007）：98.
[2]姚昆. 如何在语文教学中培养学生的创新精神[J]. 现代阅读（教育版）， 2011（10）：90-90.