【摘 要】
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目的:对认知行为疗法对学生考前焦虑的临床效果进行分析和探讨.方法:选取我院2015年8月至2016年l2月收治的100例考前焦虑学生作为本次研究对象,使用抽签法对其随机分组.两组
【机 构】
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郑州市第九人民医院心理科,河南郑州,450000
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目的:对认知行为疗法对学生考前焦虑的临床效果进行分析和探讨.方法:选取我院2015年8月至2016年l2月收治的100例考前焦虑学生作为本次研究对象,使用抽签法对其随机分组.两组患者均接受相同的常规治疗,在此基础上,再给予观察组患者认知行为疗法,比较两组患者的临床效果.结果:随着治疗时间的延长,患者的焦虑自评量表(SAS)评分呈下降趋势,观察组患者治疗4、8周后的SAS评分显著低于同期对照组患者[53.17分(s=3.28)与60.73分(s=4.53)、41.37分(s=2.10)与 53.68分(s=3.24);P＜0.05],治疗总有效率显著高于对照组患者(96.00％与78.00％;P＜0.05).结论:认知行为疗法对学生考前焦虑的临床效果进行分析和探讨,效果显著,值得推广.
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