【摘 要】
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现现将经国家质量技术监督局批准颁布的 5项国家标准的内容和适用范围简介如下 :１、ＧＢ／Ｔ４９６１ １９９９《广播报时信号》Ｔｉｍｅｓｉｇｎａｌｉｎｒａｄｉｏｂｒｏａｄｃａｓｔｉｎｇ代替 :ＧＢ／Ｔ４９６１ １９８５《广播报时信号》标准适用范围 :本标准规定了广播
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现现将经国家质量技术监督局批准颁布的 5项国家标准的内容和适用范围简介如下 :１、ＧＢ／Ｔ４９６１ １９９９《广播报时信号》Ｔｉｍｅｓｉｇｎａｌｉｎｒａｄｉｏｂｒｏａｄｃａｓｔｉｎｇ代替 :ＧＢ／Ｔ４９６１ １９８５《广播报时信号》标准适用范围 :本标准规定了广播
The content and applicable scope of the five national standards now approved by the State Bureau of Quality and Technical Supervision are as follows: 1. GB / T4961 1999 Timesignalinradiobroadcasting instead of GB / T4961 1985 “Broadcasting time signal” Scope of application : This standard specifies the broadcast
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摘要：随着新课改的不断深入，对高中物理教学提出了更高的要求。如何提高高中物理教学的有效性是每位物理教师都在认真探究的问题。笔者仅立足于自身的教学经验与感悟，从“灵活利用信息技术，激发学生兴趣”“精心设计课堂提问，活跃学生思维”和“重视物理实验教学，培养综合能力”这三个方面入手，就新课改背景下高中物理有效教学策略发表个人的认识与看法。 关键词：新课改；高中物理；有效教学 高中阶段是学生学习的关键
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摘要：物理是一门讲究科学性、客观性的自然学科，同时也是一门具有探索性以及实验性的学科。因此，在物理教学的过程中，为了能够给学生展示更好的教学效果，很多课时都需要进行实验。本文的撰写是基于如何能够发挥物理实验的教学作用，培养学生严谨的科学素质以及实践能力。 关键词：初中物理；教学；实验 在物理教学的过程中，我们并不难发现，很多老师提倡：“做实验不如说实验，说实验不如背实验。”认为物理实验对学生思
山东电视台《道德与法制》节目主持人阿震博状告山东海阳市人民政府侵犯名誉权一案，是我国第一起新闻记者起诉政府侮辱、诽谤、侵犯名誉权案。最近，济南市历下区人民法院一审判
摘要：生态课堂的理念已经成为素质教育推进的重点话题，在“生态课堂”中，学生是主动的学习者，其学习到的知识也应与综合素质的培养息息相关，给予了学生更多的生命关注。本文从高中生物的教学实际出发，分析了当前构建高中生物生态课堂的有效策略，力求为高中生物教师提升课堂教学实效提供参考。 关键词：高中生物；生态课堂；建构与实践；教学研究 一、 创设生态化的教学环境 通常来说，广义上的教学环境涉及社会氛围
摘要：依托生物学科教室的各种资源，开展生物探究性实验设计的教学案例研究，结合学科教室的功能特點探索行之有效的探究实验设计，以及提高学生探究能力的实验课堂案例，可以更有效激发学生学习生物学的兴趣，开发他们的智慧潜力。本文结合教学实践研究，提出了基于生物学科教室的探究实验设计教学案例。 关键词：生物学科教室；探究；实验 一、 引言 高中生物课程和其他课程相比具有一定难度，知识内容更加枯燥难懂。尤
摘要：随着新课改理念的贯彻落实，时代的发展对课堂教学提出了要围绕学科特点来培养学生核心素养的新要求。化学是一门解释自然现象与反应的综合性学科，培养学生创新思维与观察能力是教师的重要任务。传统教学模式下教师群体忽视了学生的主体地位，违背其发展规律。因此，教师应坚持新课改理念，优化教学措施，下文就如何发展学生核心素养提出几条针对性建议。 关键词：高中化学；核心素养；优化措施 核心素养是学生在学习、
摘要：随着新课改的不断深入，中学物理课堂教学逐步要求教师充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的自主学习能力，培养学生在课堂教学中具体操作能力，这就冲击着物理教学传统的教学模式和理念，物理教师要不断地进行创新，将物理课堂教学改革逐步融入具体的课堂教学操作中，新课标明确指出，学生的学科核心素养应该作为教师考虑的第一要素，所以需要教师不断地创新课堂教学模式。 关键词：翻转式教学；物理教学；课堂教学
摘要：同课异构是一种具有比较性的教育方式，在差异化教学方式的背景下，是有利于提升学生不同学习层次和需求的学习效果，从而研究出更具创新、更有效的教学方式。本文以小学高年级的合唱教学为例来分析这一教学方式。 关键词：同课异构；多声音乐；高效课堂 同课异构的教学方法，让教师可以反思教学标准、深入理解教材，还能够对课堂教学和课后的评课进行异构。可以让不同的教师使用相同的教材和学习进度，在同一年级不同班