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摘
审辩式思维在初中科学深度学习中的实践研究
【摘 要】
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摘要：从审辩式思维与初中科学深度学习的关系认知入手，确认两者的融合性。以“湿布粘虾”热学复习（一）为例，尝试通过思维导引的创建、基于真实问题的“怀疑”、判断标准的建构、自我校准和评估、恰到好处的留白等教学环节，实现审辩式思维与初中科学深度学习的有机结合，培养发展学生的审辩式思维，促进科学学科核心素养的发展和提升。 关键词：审辩式思维;初中科学;深度学习;核心素养 一、 审辩式思维与初中科学深度
【出 处】
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读天下
【发表日期】
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2020年6期
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摘 要：“月是故乡明”，每一个人对家乡都有着深深的眷恋。在闽南乡言俗语中感受到的道德情感、生活态度、价值观念，是我们闽南中学道德与法治教师的重要教学来源，也是学生对家乡眷恋的源泉。道德与法治课教学，既具有灌输性的要义，也具有启发性的特点。作为福建厦漳泉一带的初中道德与法治教师，我们要学會、弄懂乡言俚语，活用巧用闽南俗语，让乡土教学资源融入道德与法治教学中，让闽南俗语中体现的做人应有的品质、道德素养
摘 要：随着科技的发展，智能化进程的不断深入，给人们带来一定的便捷，目前随着班级微信群的建立，在课余时间，学生也可以通过微信群请教老师问题，老师通过微信群与全班学生、家长进行沟通，使家长知晓学生在学校的学习状况，加强教师与家长之间的沟通。同时微信平台上还有很多优秀的作文素材，为学生写作提供了丰富的素材。利用微信平台，加强中职生写作探索，不仅可以提高学生的写作水平，同时也提高了中职学生对课余时间的利
摘要：词语教学，是中段语文阅读教学的一个重要训练项目。如何进行中段的词语教学？课标明确指出：中段的词语教学，不光要让学生了解词语意思，还要体会关键词句表情达意的作用;不光要让学生知道有哪些理解词语的方法，更要让学生在实践中灵活运用，真正掌握。 关键词：教学;词语;四部曲 结合《白鹅》一课的教学，我觉得中段词语教学要唱好四步曲。 一步曲：理解词意是基础。 对中年级的学生来说，词语教学，理解词
摘 要：我国有着十分悠久的发展历史，历史的长河孕育了璀璨的文化，古诗词就是其中之一。在高中语文教学中，古诗词是十分重要的教学内容，教师不仅要培养学生欣赏古诗词的能力，还要加深学生对古诗词的理解和掌握，通过古诗词教学来提高学生的文化修养、培养个人情操，本文就此进行了相关的阐述和分析。 关键词：高中;古诗词;阅读;有效教学 在高中语文教材中，古诗词占据了不小的篇幅，其不仅是高考必考的重点内容
摘要：本文以初中物理“动态电路”习题课为例，探讨如何在物理习题课中促使学生自主学习目标的实现，在建构主义科学学习观的引领下，从个人教学经验出发，就该习题课，提出了以下的建议：用概念图重组知识结构，突出物理核心知识;教师示范问题解决的思维过程，帮助学生内化问题解决过程;改编习题，让学生成为解决现实问题的真正研究者。 关键词：自主学习;习题课;动态电路 传统的物理习题课主要包括以下环节：复习旧知识
摘 要：中职德育课《职业生涯规划》也要体现培养学生核心素养的发展趋势和要求，为了核心素养的培养，采用行动导向教学重构《职业生涯规划》课。行动导向教学为学生自主学生活动提供了空间、完成课堂行动有助于达成学习目标、行动探索能够使学生建构与知识的“意义关系”从而有助于核心素养的培养。可以运用行动导向教学从课程、单元学习和课堂教学三个层面重构《职业生涯规划》课。结合行动导向教学重构《职业生涯规划》从而培养
摘 要：习作，是学生学习写作的活动，是运用语言文字自由表达的精神活动。作为小学语文教师，要学会引导学生关注生活，做生活的有心人，逐步提高学生的写作兴趣和自信心。本文从一堂习作教学课引发的几点思考谈起，从教学案例出发，梳理了想象类作文的教学策略。 关键词：习作指导;教学感悟;习作策略 曾记得，著名语文教育专家于漪老师在接受采访时一针见血地指出现在中学生作文中存在着严重“缺钙”的现象，习作的
摘 要：素质教育理念实施以来，针对幼儿教育阶段如何培育幼儿的核心素养，引导他们养成良好的学习习惯，培养正确的认知成为目前幼儿教育探索的重点。在幼儿教育阶段教师发挥着重要的不可替代的作用。本文围绕幼教实践阐述了陶行知思想的内涵，并针对如何在实践中践行陶行知师德规范提出了相关的对策，以供参考。 关键词：知行合一;师德规范;幼教实践;培育;素养;措施 陶行知教育理念近年来在教育领域应用非常广泛，在幼
摘 要：通过对初中毕业生在选择就读中职学校和专业时所面临的窘境这一现象，从社会关注、初中课程设置、师生和家长观念等方面进行研究后，认为在初级中学开展渗透职业技术教育势在必行，这样可避免学生因择校或选专业不当的悲剧“一再重演”。在渗透职业技术教育中，提出以县（区）政府进行顶层设计、统筹规划，教育管部门和中学、职校联合实施，采用三种渗透教育方式，解决中考失利学生“有学上、上好学、学技能、用得上”的社会