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<正>中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,"减负"成为了教育界刻不容缓的头等大事。新课程实施以来,我们的课堂已从课改之初机械套用情境、牵强附会地联系实际、预设过度、探究有形无实这样一些课堂教学的形式化倾向中走了出来,开始关注课堂教学的有效性问题。在减负前提下开展教学,需要我们