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摘要：民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，但民办高职院校因其体制的显著特殊性，对于国防教育的开展情况参差不齐。本文将探究当前民办高职院校在国防教育方面的现状及较为突出的问题，并对推进民办高职院校国防教育措施进行研究。
关键词：民办高职 国防教育 突出问题 改进措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
国防事业是确保国家长治久安，保障全体人民安定生活的重要前提。随着当前日益复杂的国际形势和周边安全状况，西方意识形态的不断传播，面临着前所未有的挑战。《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定：“学校是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”民办高职院校作为高等教育的重要组成部分，随着国家职业化教育的不断推进，可以预见，在未来一段时间内，民办高职院校的数量可能会呈现较为突出的增长，民办高职院校学生人数的比例也将有较大提升，因此，民办高职院校将成为国防教育的重要阵地。
二、民办高职院校国防教育的突出问题。
民办高职院校因为其独特的体制性质，从根本上就与公办院校有着明显的区别，特别是在运营维护成本、生源质量、大众认知等方面有着天然的弱势，正是基于以上方面的区别，使得民办高职院校在国防教育上有着以下的突出问题：
1.对国防教育的重要性认识不足。
相较于专业教育而言，国防教育在民办高职院校中的地位往往是被忽视的。从学校层面上来讲，完成新生军训和最基本的军事理论教育之后，可能会在思政课程体系当中涉及到极少国防教育的内容，除此之外，学生基本上不会再有国防教育的接触。从学生认识层面上来讲，不少学生将军训看做是一项不得不完成的任务，甚至于产生抵触情绪。因此，从学校到学生，对国防教育的重要性认识不足，进而对国防教育的關注点和关注度缺乏。
2.对国防教育的内涵认识不足。
国防是一个内涵非常丰富的概念，它指的是使用国家强有力的手段，防备和抵御侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权统一的军事和政治工作。基于国防的丰富的内涵，国防教育的内涵必然也是丰富的、成体系的。而在常人的认识中，往往集中关注国防教育的军事一面，从而忽视了围绕国防进行的政治工作。这也是当前民办高职院校只完成军训，而缺乏国防政治工作的普遍问题。
3.国防教育体系不完备。
国防教育是一个相对复杂且交叉学科较多的体系，它既自成一体，同时也和思政课程、社会学课程、历史学课程、经济学课程等相互交叉。而当前的民办高职院校对于国防教育体系的建立和应用，往往是只集中在军事理论部分，对于整个国防教育体系缺乏全面的教育和正确的逻辑关系。
4.国防教育师资队伍欠缺。
民办高职院校由于其特殊的性质决定了其经费的投入和使用具有一定的侧重性，即重视专业教育，轻视非专业教育。正是基于这一点，在师资队伍配给上往往会忽视国防教育。有的民办高职院校将国防教育简单化的挂在保卫处或者思政教研室，未成立专门的国防教育教研室，更未配给专职国防教育教师。正是基于以上问题，民办高职院校的国防教育效果和成果大打折扣。
三、民办高职院校国防教育的改进措施
随着民办高职院校日益的发展，如何紧抓民办高职院校国防教育工作，坚守国防教育高校阵地，将会成为国防教育新的发展方向。面对民办高职院校国防教育的诸多问题，可以从以下方面进行改进：
1.将爱国主义教育与国防教育相结合，提升国防教育重要性的认识水平。
国和家的关系问题，是中华民族探索几千年的问题，也是每一个中华儿女铭刻于心的问题。在国防教育事业中，应当将国防教育与爱国主义教育相结合 ，将爱国主义教育作为国防教育的思想引领，将国防教育作为爱国主义教育的一个具体方面，将国防教育上升到最根本的爱国主义高度，提升民办高职院校学校层面和学生层面对国防教育重要性的认识，稳固国防教育在民办高职院校课程体系中的地位，进而加强民办高职院校国防教育的力度。
2.深化国防教育内涵的探索，促进民办高职院校国防教育全面推进。
国防教育的内涵既包括军事层面，也包括政治层面。在民办高职院校中，一方面要继续加强学生军训及军事理论的教育，强化学生基本军事技能、军队职责、军人意志，具备国防基本能力和素养;另一方面，要重视国防教育的政治工作，从思想上进行教育和培养，让学生具有过硬的国防意识。
3.汲取其它学科知识，建立完备的国防教育体系。
当前国防教育还处在一个不断发展的过程当中，亟需完备的国防教育体系，因此需要从社会发展、历史演进、科学进步、地缘关系、政治体制等多方面多角度进行考量，汲取其它学科的知识，使国防教育有源可溯、有迹可循、有果追因、有理有据，让国防教育经得起推敲、站得住脚跟、服得了大众。
4.强化主体责任意识，促进国防教育师资队伍建设。
教育主管部门应当加强对民办高职院校的监督力度，并通过多渠道、多形式对学校进行监督和考核。军事单位及军事院校应当与民办高职院系建立长期帮扶与合作，为民办高职院校提供理论和实践的帮助。与此同时，民办高职院校应当强化主体责任意识，在充分认识到国防教育重要性的基础之上，形成强有力的领导，建立健全国防教育教研团队，选拔并培养专职国防教育教师，不断发展和壮大国防教育师资队伍。
参考文献
[1]马龙生.民办高校国防教育调查与思考[J] .南昌大学学报（人文社会科学版），2010（12）：72-73.
[2]王慧超.提高民办高校大学生国防意识的对策和措施研究[J] .价值工程，2011（07）：288.
[3]罗蕊.民办高校军事理论教学现状分析[J] .赤峰学院学报（自然科学版），2012（04）：235-237.
关键词：民办高职 国防教育 突出问题 改进措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
国防事业是确保国家长治久安，保障全体人民安定生活的重要前提。随着当前日益复杂的国际形势和周边安全状况，西方意识形态的不断传播，面临着前所未有的挑战。《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定：“学校是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”民办高职院校作为高等教育的重要组成部分，随着国家职业化教育的不断推进，可以预见，在未来一段时间内，民办高职院校的数量可能会呈现较为突出的增长，民办高职院校学生人数的比例也将有较大提升，因此，民办高职院校将成为国防教育的重要阵地。
二、民办高职院校国防教育的突出问题。
民办高职院校因为其独特的体制性质，从根本上就与公办院校有着明显的区别，特别是在运营维护成本、生源质量、大众认知等方面有着天然的弱势，正是基于以上方面的区别，使得民办高职院校在国防教育上有着以下的突出问题：
1.对国防教育的重要性认识不足。
相较于专业教育而言，国防教育在民办高职院校中的地位往往是被忽视的。从学校层面上来讲，完成新生军训和最基本的军事理论教育之后，可能会在思政课程体系当中涉及到极少国防教育的内容，除此之外，学生基本上不会再有国防教育的接触。从学生认识层面上来讲，不少学生将军训看做是一项不得不完成的任务，甚至于产生抵触情绪。因此，从学校到学生，对国防教育的重要性认识不足，进而对国防教育的關注点和关注度缺乏。
2.对国防教育的内涵认识不足。
国防是一个内涵非常丰富的概念，它指的是使用国家强有力的手段，防备和抵御侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权统一的军事和政治工作。基于国防的丰富的内涵，国防教育的内涵必然也是丰富的、成体系的。而在常人的认识中，往往集中关注国防教育的军事一面，从而忽视了围绕国防进行的政治工作。这也是当前民办高职院校只完成军训，而缺乏国防政治工作的普遍问题。
3.国防教育体系不完备。
国防教育是一个相对复杂且交叉学科较多的体系，它既自成一体，同时也和思政课程、社会学课程、历史学课程、经济学课程等相互交叉。而当前的民办高职院校对于国防教育体系的建立和应用，往往是只集中在军事理论部分，对于整个国防教育体系缺乏全面的教育和正确的逻辑关系。
4.国防教育师资队伍欠缺。
民办高职院校由于其特殊的性质决定了其经费的投入和使用具有一定的侧重性，即重视专业教育，轻视非专业教育。正是基于这一点，在师资队伍配给上往往会忽视国防教育。有的民办高职院校将国防教育简单化的挂在保卫处或者思政教研室，未成立专门的国防教育教研室，更未配给专职国防教育教师。正是基于以上问题，民办高职院校的国防教育效果和成果大打折扣。
三、民办高职院校国防教育的改进措施
随着民办高职院校日益的发展，如何紧抓民办高职院校国防教育工作，坚守国防教育高校阵地，将会成为国防教育新的发展方向。面对民办高职院校国防教育的诸多问题，可以从以下方面进行改进：
1.将爱国主义教育与国防教育相结合，提升国防教育重要性的认识水平。
国和家的关系问题，是中华民族探索几千年的问题，也是每一个中华儿女铭刻于心的问题。在国防教育事业中，应当将国防教育与爱国主义教育相结合 ，将爱国主义教育作为国防教育的思想引领，将国防教育作为爱国主义教育的一个具体方面，将国防教育上升到最根本的爱国主义高度，提升民办高职院校学校层面和学生层面对国防教育重要性的认识，稳固国防教育在民办高职院校课程体系中的地位，进而加强民办高职院校国防教育的力度。
2.深化国防教育内涵的探索，促进民办高职院校国防教育全面推进。
国防教育的内涵既包括军事层面，也包括政治层面。在民办高职院校中，一方面要继续加强学生军训及军事理论的教育，强化学生基本军事技能、军队职责、军人意志，具备国防基本能力和素养;另一方面，要重视国防教育的政治工作，从思想上进行教育和培养，让学生具有过硬的国防意识。
3.汲取其它学科知识，建立完备的国防教育体系。
当前国防教育还处在一个不断发展的过程当中，亟需完备的国防教育体系，因此需要从社会发展、历史演进、科学进步、地缘关系、政治体制等多方面多角度进行考量，汲取其它学科的知识，使国防教育有源可溯、有迹可循、有果追因、有理有据，让国防教育经得起推敲、站得住脚跟、服得了大众。
4.强化主体责任意识，促进国防教育师资队伍建设。
教育主管部门应当加强对民办高职院校的监督力度，并通过多渠道、多形式对学校进行监督和考核。军事单位及军事院校应当与民办高职院系建立长期帮扶与合作，为民办高职院校提供理论和实践的帮助。与此同时，民办高职院校应当强化主体责任意识，在充分认识到国防教育重要性的基础之上，形成强有力的领导，建立健全国防教育教研团队，选拔并培养专职国防教育教师，不断发展和壮大国防教育师资队伍。
参考文献
[1]马龙生.民办高校国防教育调查与思考[J] .南昌大学学报（人文社会科学版），2010（12）：72-73.
[2]王慧超.提高民办高校大学生国防意识的对策和措施研究[J] .价值工程，2011（07）：288.
[3]罗蕊.民办高校军事理论教学现状分析[J] .赤峰学院学报（自然科学版），2012（04）：235-237.